A. | 提高了制造工具的能力 | B. | 改善了身體的營養(yǎng) | ||
C. | 促進了腦的發(fā)展 | D. | 直立行走前肢被解放出來 |
分析 早期的人類用火烤制食物來吃,從而改善了身體的營養(yǎng),有利于腦的發(fā)育,大大增強了他們在自然界中生存能力.
解答 解:在古猿進化到人的過程中,腦容量不斷增加.早期人類在使用天然工具的過程中,逐漸學會了制造工具.隨著制造工具的越來越復雜,他們的大腦也變得越來越發(fā)達,并在群體生活中產生了語言,逐漸發(fā)展成現(xiàn)代的人類社會.工具的制造和使用促進了腦的發(fā)展,而腦的發(fā)展又提高了他們制造工具的能力;能夠用火是人類與動物的一個重要差別,早期的人類用火烤制食物來吃,使食物易于吸收,從而改善了身體的營養(yǎng),有利于腦的發(fā)育,大大增強了他們在自然界中生存能力;語言的產生,使得相互之間能更好的交流與合作.在人類的進化過程中,勞動是一個重要因素.勞動是人類的身體得到協(xié)調發(fā)展,最終演變成自然界的強者.與D無關.
故選:D
點評 解答此題的關鍵是明確火對人類進化的重要意義.
科目:初中生物 來源:2016-2017學年重慶市七年級上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題
使用顯微鏡時,若視野中有污點,轉動物鏡和移動載玻片,視野中的污點都不動,可判斷污點是在 物鏡上。
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受到刺激發(fā)生一定的反應 | B. | 形態(tài)結構與環(huán)境相適應 | ||
C. | 有利于奔跑、尋找食物 | D. | 不容易被敵害發(fā)現(xiàn) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從多分子體系演變?yōu)樵忌?/td> | |
B. | 從有機高分子物質組成多分子體系 | |
C. | 從無機小分子生成有機小分子物質 | |
D. | 從有機小分子形成有機大分子物質 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 處于同一營養(yǎng)級別的動物,一定是一個種群 | |
B. | 食物鏈的營養(yǎng)級并非越多越好 | |
C. | 同一種動物在食物網中可占據不同的營養(yǎng)級 | |
D. | 同一種動物在一條食物鏈中只能占據一個營養(yǎng)級 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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