15．某同學(xué)想要驗(yàn)證“植物的生活是否需要無機(jī)鹽”，于是將兩株同樣大小的玉米苗分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的試管中培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，請根據(jù)圖回答問題：
（1）蒸餾水與土壤浸出液在物質(zhì)成分上的最大區(qū)別是蒸餾水中無無機(jī)鹽
（2）實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)盛蒸餾水試管的目的是對(duì)照
（3）通過觀察A試管中的幼苗長勢弱
（4）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是植物的生活需要無機(jī)鹽．

分析 本題主要是以植物的生活是否需要無機(jī)鹽為知識(shí)背景，考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力以及從圖示信息獲得探究線索的能力．

解答 解：（1）蒸餾水與土壤浸出液在物質(zhì)成分上的最大區(qū)別是蒸餾水中無無機(jī)鹽，實(shí)驗(yàn)變量是無機(jī)鹽．
（2）實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)盛蒸餾水試管的目的是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；
（4）觀察現(xiàn)象．觀察A試管和B試管中的幼苗長勢，通過觀察A試管中的幼苗長勢弱；
（4）分析現(xiàn)象，得出結(jié)論．通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是植物的生活需要無機(jī)鹽．
故答案為：（1）蒸餾水中無無機(jī)鹽；
（2）對(duì)照；
（3）A；
（4）植物的生活需要無機(jī)鹽．

點(diǎn)評(píng) 應(yīng)用所學(xué)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，能根據(jù)題目的要求設(shè)計(jì)和完成簡單實(shí)驗(yàn)方案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．下列是與生殖有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖（未按比例）．據(jù)圖判斷正誤，正確請打“√”，錯(cuò)誤請打“×”．

（1）甲圖代表鳥類生殖細(xì)胞，卵黃就是鳥卵細(xì)胞的細(xì)胞核．×
（2）乙圖中胎兒通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧．√
（3）甲、乙、丙圖所代表的生物都進(jìn)行有性生殖，后代具有雙親遺傳物質(zhì)．√
（4）丙圖所示的玉米粒屬于器官，丁圖所示蕨類植物孢子囊中的孢子屬于組織．×．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不包括（　　）
A．骨B．關(guān)節(jié)C．骨骼肌D．神經(jīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．微生物無處不在．小芳在學(xué)習(xí)了“細(xì)菌和真菌的分布”的內(nèi)容后，與家人進(jìn)行了交流．媽媽提出疑問：“我們每天蓋的被罩上由細(xì)菌和真菌嗎？清洗后的被罩與清洗前相比，細(xì)菌和真菌數(shù)量真的變化嗎？”小芳和興趣小組的同學(xué)一起就這個(gè)問題設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究方案：
步驟①每位同學(xué)準(zhǔn)備三個(gè)培養(yǎng)皿，在其中配制相同的培養(yǎng)基，分別標(biāo)記A、B、C；
步驟②將所有培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理；
步驟③打開A培養(yǎng)基，放在清洗前的被罩下，靜置15分鐘后，立即蓋蓋密封；打開B培養(yǎng)基，放在清洗后的被罩下，靜置15分鐘后，立即蓋蓋密封；C不作任何處理；
步驟④將所有培養(yǎng)基放于30℃的恒溫箱中培養(yǎng)；步驟⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察菌落數(shù)目，并記錄．
幾天后，他們觀察到三個(gè)培養(yǎng)皿的菌落數(shù)目平均如圖：請針對(duì)小芳與同學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)，分析回答下列問題：（1）A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是被罩是否清洗，起對(duì)照作用的是C組；
（2）實(shí)驗(yàn)中步驟②中，要將所有培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理．接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第③步完成；
（3）實(shí)驗(yàn)步驟①中①奧，小芳和興趣小組的每位同學(xué)都準(zhǔn)備了三個(gè)培養(yǎng)皿來進(jìn)行這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，小明同學(xué)對(duì)此提出疑問，他覺得這樣有點(diǎn)浪費(fèi)，只要一位同學(xué)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了．你是否同意小明的觀點(diǎn)？不同意原因是什么？一個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)樣本太少，具有偶然性，實(shí)驗(yàn)誤差大；多個(gè)同學(xué)形成重復(fù)試驗(yàn)，減少實(shí)驗(yàn)誤差；
（4）針對(duì)實(shí)驗(yàn)的到的數(shù)據(jù)結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？被罩上存在著細(xì)菌、真菌，清洗后數(shù)量減少：
（5）如果第一次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)不一致，下列做法不合理的是（A）A、否定原來的假設(shè)，直接得出與假設(shè)相反的結(jié)論B．按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)是眼結(jié)果是否一致C、反思實(shí)驗(yàn)過程，檢查實(shí)驗(yàn)操作中是否存在失誤D．檢查實(shí)驗(yàn)裝置，是否符合實(shí)驗(yàn)方案

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于營養(yǎng)繁殖的是（　　）
A．用種子繁殖B．用根繁殖C．用果實(shí)繁殖D．用花繁殖

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20．人體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力、支點(diǎn)、杠桿依次是（　　）
A．骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌B．骨骼肌、關(guān)節(jié)、骨C．關(guān)節(jié)、骨、骨骼肌D．骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．某同學(xué)對(duì)本年級(jí)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果如表：
組別婚配方式被調(diào)查家庭數(shù)子女
單眼皮雙眼皮
A父母均為單眼皮51600
B父母均為雙眼皮842674
C父母一方為雙，一方為單16456128
（1）單眼皮和雙眼皮在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀．
（2）根據(jù)表中B組數(shù)據(jù)可以推測單眼皮是隱性性狀．
（3）如果顯性基因用B表示，隱性基因用b表示，若C組中父親為雙眼皮，母親為單眼皮，生了一個(gè)單眼皮的孩子，父親產(chǎn)生的精子類型是圖中的④和⑤．（填寫序號(hào)）

（4）請寫出B組雙眼皮孩子的基因組成：BB或Bb．
（5）如果A組中某家庭的單眼皮母親做了雙眼皮手術(shù)，那么她能生出雙眼皮的孩子嗎？不能，為什么？遺傳物質(zhì)沒發(fā)生改變，是不可遺傳的變異，不能遺傳給子代．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．豌豆是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料．將花色組合不同的兩組親本豌豆進(jìn)行雜交，得到一批優(yōu)良子代豌豆種子；再分別從兩組子代種子取一定數(shù)量進(jìn)行培育，觀察子代植物體的花色特征并將數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖．請分析作答：

（1）圖一中的子代豌豆開出了紫花和白花，這在遺傳學(xué)上被稱為變異．
（2）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有14條染色體，則一株親本紫花豌豆能為每一株子代白花豌豆提供7條 （數(shù)量）染色體．這些染色體在紫花結(jié)構(gòu)中的【2】胚珠內(nèi)進(jìn)行配對(duì)．
（3）根據(jù)圖一可知，顯性性狀是紫花．
（4）若顯性基因用D表示，隱性基因用d表示，根據(jù)圖二的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，則親代豌豆的基因組成是Dd、dd．
（5）我們吃豌豆時(shí)要?jiǎng)內(nèi)ネ鈱佣骨v皮，由此可以推斷豌豆屬于被子植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．漢江是長江最長的支流，其中生活著許多珍惜的魚類，如鱖魚、鳡魚、江鰍、赤眼鱒、細(xì)體鮠、長吻鮠等，這體現(xiàn)了生物多樣性中的（　　）
A．基因的多樣性B．生物種類的多樣性
C．個(gè)體數(shù)量的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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