從控制傳染病流行三個環(huán)節(jié)分析，對傳染病人進(jìn)行隔離屬于
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A、切斷傳播途徑  
B、控制傳染源
C、保護(hù)易感人群  
D、以上都是
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

目前，甲型H1N1流感已在全球蔓延，它是甲型（A型）流感病毒引起的豬或人的一種急性、人畜共患呼吸道傳染疫病，主要通過呼吸道傳播，也可通過接觸感染的豬或糞便，周圍污染環(huán)境等途徑傳播．用你學(xué)過和理解的知識說說應(yīng)該如何預(yù)防此類疾病的蔓延好嗎？
從控制傳染病流行三個措施：控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感染人群分析解答：
（1）從控制甲型流感的傳染源分析：發(fā)現(xiàn)甲型H1N1病人及時隔離治療，避免接觸病人，出現(xiàn)病情及時報告等
（2）從切斷甲型流感的傳播途徑來分析：注意個人衛(wèi)生、食用處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉、避免前往人群擁擠的地方，公共場所消毒滅菌等
（3）從保護(hù)易感者的角度來分析：加強自身鍛煉、注射相關(guān)疫苗等
從控制傳染病流行三個措施：控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感染人群分析解答：
（1）從控制甲型流感的傳染源分析：發(fā)現(xiàn)甲型H1N1病人及時隔離治療，避免接觸病人，出現(xiàn)病情及時報告等
（2）從切斷甲型流感的傳播途徑來分析：注意個人衛(wèi)生、食用處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉、避免前往人群擁擠的地方，公共場所消毒滅菌等
（3）從保護(hù)易感者的角度來分析：加強自身鍛煉、注射相關(guān)疫苗等
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答后面的問題：2009年3月底至4月有中旬，墨西哥、美國等地接連暴發(fā)甲型H1N1流感病毒疫情．甲型H1N1流感病毒的潛伏期一般1至7天左右，普遍易感．早期癥狀與普通流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等．
（1）甲型H1N1流感病毒的結(jié)構(gòu)組成是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
組成的外殼和
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
組成的核心組成．其生活方式是
寄生
寄生
．
（2）通過材料，按照傳播途徑來劃分，你認(rèn)為甲型H1N1流感屬于
呼吸道
呼吸道
傳染�。�
（3）從傳染病的角度來看，甲型H1N1流感病毒屬于
病原體
病原體
．從免疫學(xué)的角度來看它又屬于
抗原
抗原
．
（4）發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感患者和疑似病例，應(yīng)及早應(yīng)用抗病毒藥物，可試用奧司他韋（oseltamivir達(dá)菲），如再現(xiàn)細(xì)菌感染可作用抗生素，這些措施屬于預(yù)防傳染流行三個措施中的
控制傳染源
控制傳染源
，同時它又屬于
特異性免疫
特異性免疫
免疫（填“非特異性”或“特異性”）．
（5）請你寫出兩條合理、有效預(yù)防甲型H1N1流感病的具體措施：
保持室內(nèi)通風(fēng)
保持室內(nèi)通風(fēng)
、
避免前往人群擁擠場所
避免前往人群擁擠場所
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?杭州）今年一些幼兒園和小學(xué)發(fā)生了手足口�。肿憧诓∈怯赡c道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，可引起發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹、潰瘍等．手足口病主要是通過人群間的密切接觸進(jìn)行傳播的，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過空氣飛沫傳播．普通人對引起手足口病的腸道病毒普遍易感，受感后可獲得免疫力．為了防止疾病流行，杭州市疾控中心提出以下預(yù)防措施（選摘）：
①托幼機構(gòu)做好晨問體檢，發(fā)現(xiàn)疑似病人，及時隔離治療；
②被污染的日用品及食具等應(yīng)消毒，患兒糞便及排泄物用3%漂白粉澄清液浸泡，衣物置陽光下暴曬，室內(nèi)保持通風(fēng)換氣；
③做好環(huán)境、食品衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，預(yù)防病從口人；
（1）由材料可知，手足口病的病原體是
腸道病毒（或病毒）
腸道病毒（或病毒）
．
（2）從控制傳染病流行的三個環(huán)節(jié)來看，上述措施②屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（3）人患了手足口病后，可獲得免疫力，這是因為病原體侵入血液后，B淋巴細(xì)胞會產(chǎn)生免疫反應(yīng)，此時的病原體稱為
抗原
抗原
，患者體內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的
抗體
抗體
  和記憶細(xì)胞．當(dāng)腸道病毒再次侵入人體后，就會被消滅．這種針對某一種病原體的防御作用，稱為
特異性
特異性
免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：

從控制傳染病流行三個環(huán)節(jié)分析，對傳染病人進(jìn)行隔離屬于（   ）  

A．保護(hù)易感人群    B．切斷傳播途徑   

C．控制傳染原      D．以上三項都是

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