【題目】進(jìn)行有性生殖的生物以染色體數(shù)目減半的方式形成________細(xì)胞,再通過(guò)______作用恢復(fù)到原來(lái)的染色體數(shù)目。這樣代代繁衍,保證了物種的遺傳穩(wěn)定性和連續(xù)性。
【答案】 生殖 受精
【解析】每一種生物細(xì)胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。染色體在體細(xì)胞中的數(shù)目是成對(duì)存在的。在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體都要減少一半,而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞。生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,不成對(duì)存在。當(dāng)精子和卵細(xì)胞通過(guò)受精結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,一對(duì)染色體一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由________到復(fù)雜,由________到________,由水生到________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花.”落紅化作春泥是因?yàn)椋?/span> )
A.被生產(chǎn)者吸收了 B.被消費(fèi)者吃掉了
C.被分解者分解了 D.不確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)由 和兩部分組成,圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少 , 其中鷹與蛇的關(guān)系是 .
(2)圖中共有條食物鏈,其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span> .
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物應(yīng)該是 .
(4)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量會(huì)大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)(填“減少”或“增加”),導(dǎo)致草原退化,原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的 能力是有限的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物的變異是普遍存在的,由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是__________的變異。大多數(shù)變異是的中性的,但也有_________變異,如玉米的白化苗。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組中全部食用的是植物生殖器官的是 ( )
A. 洋蔥、菠菜、西瓜、黃花菜 B. 西瓜子、馬鈴薯、茄子、甘蔗
C. 蘋果、葵花子、洋蔥、黃瓜 D. 大豆、青椒、番茄、花生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”這一食物鏈可以準(zhǔn)確的表述為
A、蟬→螳螂→黃雀 B、黃雀→螳螂→蟬
C、植物→螳螂→蟬→黃雀 D、植物→蟬→螳螂→黃雀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的某遺傳病圖解,回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中3和4表現(xiàn)正常,子女患病,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為。
(2)1的基因組成是 , 3的基因組成是(相關(guān)基因用A、a表示)。
(3)從理論上推算5攜帶致病基因的可能性是。
(4)根據(jù)我國(guó)《婚姻法》規(guī)定,8和10雖然表現(xiàn)正常,但不能結(jié)婚,主要原因是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食物的消化和吸收是靠消化系統(tǒng)來(lái)完成的.如圖是組成人體消化系統(tǒng)的部分消化器官.下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.①分泌的消化液含有消化脂肪的酶
B.②能分泌初步消化蛋白質(zhì)的酶
C.③分泌的消化液含有多種消化酶
D.④是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官
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