【題目】兩棲動物指的是既能在水中生活，也能在陸地上生活的動物。 （______）

【答案】錯

【解析】兩棲動物有兩次含義，一是從脊椎動物的個體發(fā)育看，兩棲動物是水生開始向陸生過渡的一個類群，二 是兩棲動物的個體發(fā)育看，受精和幼體的發(fā)育在水中進行。幼體用鰓呼吸，成體既能生活在陸地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸。代表動物：青蛙等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示動、植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）上圖中________示植物細胞，[ 1 ]是__________；_________示動物細胞�？刂莆镔|(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是[ 4 ]____________。

（2）決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[ 3 ]_____________結(jié)構(gòu)中。

（3）含有細胞液的結(jié)構(gòu)是__________（填圖中的數(shù)字序號）。

（4）圖中甲細胞沒有結(jié)構(gòu)⑥，你認為該結(jié)構(gòu)最可能是______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小梅同學(xué)不小心手被針刺了一下，立刻縮手。此時肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是（ ）

A. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張 B. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮

C. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 D. 肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】軀體運動的形成是由_________為杠桿、_________為支點、骨骼肌的收縮為動力形成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類有雙眼皮和單眼皮之分�？刂齐p眼皮的基因用D表示，控制單眼皮的基因用d表示。下表為甲、乙、丙三個家庭成員眼皮性狀的遺傳情況：

家庭

父母

子女

性狀表現(xiàn)

基因組成

性狀表現(xiàn)

基因組成

甲

雙眼皮×單眼皮

①

單眼皮

dd

乙

雙眼皮×雙眼皮

Dd×Dd

雙眼皮

②

丙

單眼皮×雙眼皮

dd×DD

③

Dd

（1）在遺傳學(xué)上，雙眼皮與單眼皮是一對_____。

（2）由上表中甲、乙、丙三個家庭成員眼皮性狀的遺傳情況可推斷出：①甲家庭父母基因組成是_____；②乙家庭子女的基因組成是_____。

（3）若乙家庭再生一個孩子是單眼皮的可能性為_____。

（4）若如圖為甲、乙、丙三個家庭中某人體細胞的染色體圖，則其產(chǎn)生的正常生殖細胞中含有的性染色體為_____。

（5）甲家庭的母親通過整形手術(shù)，將單眼皮變成雙眼皮，其獲得的變異類型屬于_____的變異。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水綿和衣藻同屬藻類的主要原因是（ ）

A．都有細胞壁和細胞核 B．是生活在水中的植物

C．都是無根、莖、葉分化的植物 D．都有細胞膜和細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體消化系統(tǒng)模式圖，請根據(jù)圖回答下列問題。

(1)消化系統(tǒng)是由_____和_____兩大部分組成的。

(2)圖中[3]是_____，它能分泌膽汁，促進消化。膽汁、腸液和[ ]_____分泌分胰液在小腸內(nèi)共同完成消化作用。

(3)在人體的消化道內(nèi)，在消化液中各種酶的作用下，食物中的淀粉最終分解為_____，蛋白質(zhì)最終分解為_____，脂肪最終分解為_____和_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)用絲帶扎緊上臂的示意簡圖．發(fā)現(xiàn)絲帶下方（近手指端）的血管①膨脹，血管②變扁；絲帶上方的血管③膨脹，血管④變扁．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�

A. 血管①④是動脈 B. 血管④中血液的含氧量比血管②高

C. 血管②③是靜脈 D. 血管①中血液的含氧量比血管③低

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的曲線示意血液流經(jīng)身體某器官時某種物質(zhì)(氧氣、二氧化碳或尿素)含量的變化，OC表示器官中相連續(xù)的三種血管。

(1)如果該曲線表示二氧化碳含量的變化，則OC為_______內(nèi)的血管。BC段血管中流的是_______血。

(2)如果該曲線表示尿素含量的變化，則OC為_______內(nèi)的某些血管，BC段血管中的血液流入心臟四腔中的_______。

(3)如果OC表示腦部的血管，則該曲線表示_______含量的變化，OA段血管是_______血管。

(4)無論血液流經(jīng)什么器官，血液成分發(fā)生變化的AB段都是_______血管。

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