6.如圖是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實驗時記錄下的圖象,觀察過程中,當(dāng)由左圖到右圖時,需要進(jìn)行的操作是( 。
A.用碘液染色B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.換用大光圈D.換用高倍鏡

分析 使用顯微鏡時,若看到物像,但不清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

解答 解:左圖象模糊不清,右面的圖象清楚,通過調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使物像調(diào)節(jié)的更清楚.
故選:B.

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是熟悉顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及使用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.參加救援人員進(jìn)入災(zāi)區(qū)前,為了增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力,要提前注射破傷風(fēng)疫苗.通過注射疫苗來預(yù)防傳染病,這種措施屬于保護(hù)易感人群,注射的疫苗屬于抗原 (選填“抗體”或“抗原”).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.晝夜溫差大,正好白天利于光合作用,晚上又可抑制呼吸作用,從而提高產(chǎn)量.√(判斷對錯).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.一個人不慎被小刀劃破了手指,流出了血,說明小刀至少劃到了皮膚的生發(fā)層.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,
(1)其中起保護(hù)作用的部位是〔④〕根冠;
(2)生長速度最快的部位是〔②〕伸長區(qū);
(3)吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是〔①〕成熟區(qū);
(4)根的生長主要依靠〔③〕伸長區(qū)和〔②〕分生區(qū).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)人體結(jié)構(gòu)與功能的敘述中,正確的是(  )
A.中醫(yī)給病人“切脈”時,感受的是靜脈的搏動
B.白細(xì)胞有細(xì)胞核,對人體有止血、加速凝血的作用
C.病人右側(cè)軀體偏癱時,最可能是大腦的左側(cè)軀體運(yùn)動中樞受損
D.有些神經(jīng)分布較淺,肉眼就可以分辨,如手臂上的“青筋”

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.按照世界衛(wèi)生組織對健康的定義,健康是一種( 。
A.身體上的良好狀B.心理上的良好狀態(tài)
C.社會適應(yīng)上的良好狀態(tài)D.以上都是

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于臨時標(biāo)本的制作的敘述不正確的是( 。
A.所需的生物材料必須薄而透明
B.在制作洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時標(biāo)本時往載玻片上滴加的液體為清水
C.蓋蓋玻片時,使它一側(cè)先接觸液滴,然后緩緩放平
D.用稀碘液染色的目的是為了保持細(xì)胞的基本形態(tài)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.為探究山核桃外果皮提取物是否有防護(hù)輻射損傷的作用,某研究小組設(shè)計如下實驗:
①將生長發(fā)育狀態(tài)相似健康的未接受過輻射的10只小鼠分成5組,分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁、戊.
②甲、乙、丙三組每天分別注射15g/mL、9g/mL、3g/mL三種不同濃度的山核桃外果皮提取物10mL,丁、戊兩組每天分別注射等量的生理鹽水.
③5組小鼠在相同的適宜條件下培養(yǎng)15天后,甲、乙、丙、丁4組小鼠分別用相同劑量的γ射線輻射處理,戊組不作處理.
④實驗第5天,提取各組實驗動物的血液,分別用SOD活性測定儀器測定各組實驗動物血液中SOD的活性(注:實驗動物血液中超氧化物歧化酶簡稱SOD,其活性可作為確定防護(hù)輻射損傷作用效果的標(biāo)志),記錄、統(tǒng)計分析各組實驗數(shù)據(jù).
請根據(jù)實驗方案回答下列問題:
(1)完善上述實驗步驟中空格內(nèi)的有關(guān)內(nèi)容.
(2)預(yù)期的實驗結(jié)果與結(jié)論:若甲、乙、丙三組SOD的活性與丁組接近,且明顯低于戊組,說明由核桃外果皮提取液不具有防護(hù)輻射損傷的作用.(選填“具有”或“不具有”)
(3)請指出該實驗設(shè)計的不足:實驗每組只用2只小白鼠數(shù)量太少,容易出現(xiàn)偶然性,導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確.(寫出一點(diǎn)即可)

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同步練習(xí)冊答案