15．互助只存在于同種生物之間，而爭斗則只會發(fā)生在不同生物之間．×（判斷對錯）

分析 生物與生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．

解答 解：根瘤菌生活在豆科植物的根部，它為植物固定空氣中的氮氣，轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì)，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有機物是植物進行光合作用儲存的有機物．因此互助不一定只存在于同種生物之間；“猴王”將侵入自己“領(lǐng)地”的雄猴驅(qū)趕出境，是同種生物為了爭奪領(lǐng)地發(fā)生的爭斗，所以斗爭則也會發(fā)生在同種生物之間．因此題干的說法不正確．
故答案為：×

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．青少年要注意坐、立、行姿勢是因為青少年的骨質(zhì)（　�。�
A．堅硬又有彈性B．彈性大、硬度小C．堅硬無彈性D．彈性小、硬度大

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．地球給生物提供了生存的基本條件有陽光、水、空氣、營養(yǎng)物質(zhì)等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．王大爺家今年糧食大豐收，你認為貯藏糧食的最佳條件應(yīng)該是（　�。�
A．高溫、潮濕B．低溫、潮濕C．低溫、干燥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．消化道中的淀粉變成麥芽糖或葡萄糖的過程中（　　）
A．消化B．吸收C．合成D．分解

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．小明的媽媽到菜市場去買魚，在很多已經(jīng)死的魚中，她可根據(jù)下列哪一特征來判斷魚是否新鮮（　�。�
A．鱗片是否完整B．體表是否濕潤C．身體有無傷痕D．鰓絲的顏色

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．使用顯微鏡時，當(dāng)你看到要觀察的物體在視野的右上角時，你應(yīng)該把裝片向左下角移動．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．生物圈的范圍是（　　）
A．大氣圈的底部B．水圈的大部C．巖石圈的表面D．包括A、B、C

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是玉米黏蟲是危害玉米、水稻、小麥等農(nóng)作物的害蟲，一下是發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖．請據(jù)圖回答．

（1）從圖中可知，黏蟲的發(fā)育過程和方式是C．
A．①→②→③→④，完全變態(tài)發(fā)育   B．③→④→②→①，不完全變態(tài)發(fā)育
C．③→②→④→①，完全變態(tài)發(fā)育  D．①→③→②→④，不完全變態(tài)的發(fā)育
（2）黏蟲在幼蟲時期會對農(nóng)作物產(chǎn)生巨大危害（填數(shù)字代表）．長期使用農(nóng)藥后，會有不怕農(nóng)藥的黏蟲出現(xiàn)，這是黏蟲的一種變異現(xiàn)象．從生物進化的角度看，這是自然選擇的結(jié)果．
（3）農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，在麻雀等鳥類保護得比較多好的地區(qū)，玉米的等農(nóng)作物發(fā)生黏蟲危害的比較少，其中的原因利用麻雀等蝗蟲天敵來消滅蝗蟲，這是利用了蝗蟲天敵的捕食行為．這種利用一種生物對付另外一種生物的方法叫做生物防治．

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同步練習(xí)冊答案