樟樹(shù)上下相鄰的葉片互不遮擋，能使每片葉都盡可能多地接受陽(yáng)光的照射，這種現(xiàn)象可說(shuō)明（　�。�
A．環(huán)境能適應(yīng)生物B．環(huán)境不能影響生物
C．生物能適應(yīng)環(huán)境D．生物不能影響環(huán)境
適者生存，生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，而需水較多的水蓮在很難成活．陽(yáng)光是從上往下照射的，若葉片相互遮擋，下面的葉片就不能接受陽(yáng)光的照射，不能進(jìn)行光合作用，制造的有機(jī)物就會(huì)減少，不利于樟樹(shù)的生長(zhǎng)．因此樟樹(shù)上下相鄰的葉片互不遮擋，能使每片葉都盡可能多地接受陽(yáng)光的照射，體現(xiàn)了生物能適應(yīng)環(huán)境．
故選C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

低碳生活，人人有責(zé)．低碳生活，從身邊做起．低碳指較低的溫室氣體（二氧化碳）排放．如圖示碳循環(huán)的部分過(guò)程，下列分析正確的是（　　）
生物成分
①
②
大氣中的二氧化碳←③化石燃料．
A．參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B．通過(guò)②過(guò)程不能減少大氣中二氧化碳
C．人類(lèi)減少對(duì)③過(guò)程的依賴(lài)是緩解溫室效應(yīng)的重要措施
D．碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和各種生物之間以碳酸鈣的形式循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于生物與其環(huán)境關(guān)系的敘述中，不正確的是（　　）
A．生物可以影響環(huán)境
B．環(huán)境對(duì)生物的生活影響不大
C．生物可以適應(yīng)環(huán)境
D．環(huán)境可以制約生物的生存和發(fā)展

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

環(huán)境影響生物，生物也影響環(huán)境______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“桃花流水鱖魚(yú)肥”是出自唐朝張志和的《漁歌子》中的詩(shī)句，這詩(shī)句描寫(xiě)了影響鱖魚(yú)生活的非生物因素是（　�。�
A．陽(yáng)光B．江水C．溫度D．桃花

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

在草原生態(tài)系統(tǒng)中，貓頭鷹以田鼠為食，由于貓頭鷹的存在，才使田鼠不會(huì)因?yàn)閭�(gè)體數(shù)量的無(wú)限增長(zhǎng)而導(dǎo)致種群的消亡，那么貓頭鷹與田鼠的生物學(xué)關(guān)系是（　�。�
A．互相幫助B．互相斗爭(zhēng)C．互惠互利D．捕食關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列措施符合“生態(tài)平衡”理念的是（　�。�
①將垃圾分類(lèi)處理  
②禁止尾氣排放不達(dá)標(biāo)的機(jī)動(dòng)車(chē)上路  
③提倡使用一次性筷子  
④大力提倡植樹(shù)造林．
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

全球性環(huán)境污染問(wèn)題指的是（　�。�
A．水土流失、沙塵暴、水體富營(yíng)養(yǎng)化
B．砍伐森林、圍湖造田、水華
C．酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞
D．過(guò)多使用農(nóng)藥、使用含磷洗衣粉

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

仙人掌生活在生態(tài)環(huán)境惡劣地區(qū)，它的葉特化為刺，綠色的莖膨大呈掌狀、棒狀，能進(jìn)行光合作用．這些特點(diǎn)適應(yīng)什么樣的生存條件（　�。�
A．缺乏空氣B．缺乏陽(yáng)光C．缺乏水分D．缺乏營(yíng)養(yǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案