如下表所示，某同學(xué)為了研究光對(duì)大豆發(fā)芽的影響，在兩個(gè)相同的花盆中播下大豆種子并且設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)．這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤之處在于：兩個(gè)花盆（ ）
花 盆播種大豆（粒）光照溫度（℃）水
A10明亮20充足
B10暗室20不充足

A．光照不同
B．澆水不同
C．溫度都是20℃
D．都應(yīng)當(dāng)種植在同質(zhì)量的土壤中
【答案】分析：本題為種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)探究題．題目中處題干涉及到的光照外還有溫度、水分、空氣．對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性．也就是要探究光照對(duì)大豆發(fā)芽的影響，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)唯一變量應(yīng)是光照，其它條件要相同．
解答：解：該實(shí)驗(yàn)中涉及兩個(gè)變量：一是光照，另一是水分．在做對(duì)照性探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，這樣不能說(shuō)明種子是否萌發(fā)是由光照引起，也可能由于水分的原因．所以，“光照”設(shè)計(jì)為變量，來(lái)作對(duì)照．把溫度設(shè)計(jì)為相同的20℃，并用同質(zhì)量的土壤設(shè)計(jì)合理，但同時(shí)把“水分”也設(shè)計(jì)為變量，這樣不能說(shuō)明種子萌發(fā)與否由溫度引起，也可能由于水分的原因．設(shè)計(jì)不妥
故選：B
點(diǎn)評(píng)：對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?濱州）某校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
（1）在移栽植物幼苗時(shí)，為了提高成活率，根部帶一個(gè)土團(tuán)，這樣可以防止損傷
根毛和幼根
根毛和幼根
．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象行實(shí)驗(yàn)．他們?cè)谌齻�(gè)溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
溫室 A B C
二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
溫度 20℃ 20℃ 30℃①為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇
B、C
B、C
兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快，其原因是溫室B內(nèi)
二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
．
③為探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)？
不能
不能
，理由是
有兩個(gè)變量
有兩個(gè)變量
．
（3）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量，原因是
溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗
溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機(jī)物的消耗
．
（4）同學(xué)們收獲的蘿卜，由于存放時(shí)間較長(zhǎng)，出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象，這是因?yàn)?!--BA-->
呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
呼吸作用消耗了大量有機(jī)物
的緣故．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某校生物科技活動(dòng)小級(jí)利用學(xué)�？盏亟⒘艘粋�(gè)小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園，在園內(nèi)，同學(xué)們開(kāi)展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)．
（1）在移栽植物幼苗時(shí)，為了提高成活率，根部帶一個(gè)土團(tuán)，這樣可以防止
損傷幼根和根毛
損傷幼根和根毛
，并且移栽的時(shí)候要在傍晚，這樣做是為了
降低蒸騰作用
降低蒸騰作用
．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谌齻�(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜種子，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳的濃度控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件相同）
  • 


    
溫室
A
B
C
    

    
二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
    

    
溫度
20℃
20℃
30℃①他們?cè)诓シN之前耕松了土壤，這是為什么
    為種子萌發(fā)提供充足的空氣
    為種子萌發(fā)提供充足的空氣

    ②你認(rèn)為他們應(yīng)該選用什么樣的種子
    胚是完整的，粒大飽滿的
    胚是完整的，粒大飽滿的
    ．
    ③為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用的強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)該選擇
    B、C
    B、C
    兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
    ④溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快，其原因是
    溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高
    溫室B內(nèi)二氧化碳的濃度高
    ．
    ⑤為探究二氧化碳深度對(duì)蘿卜幼苗光合作用的影響能否選用AC兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？
    不能，有兩個(gè)變量：
    不能，有兩個(gè)變量：
    ，理由是
    溫度和二氧化碳的濃度，這樣結(jié)果不準(zhǔn)確
    溫度和二氧化碳的濃度，這樣結(jié)果不準(zhǔn)確
    ．
    ⑥經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究，他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量，原因是
    溫度低，呼吸作用弱，
    溫度低，呼吸作用弱，

    分解的有機(jī)物少
    分解的有機(jī)物少
    ．
    ⑦同學(xué)們收獲的蘿卜，由于存放時(shí)間太久，出現(xiàn)了空心的現(xiàn)象，這是因?yàn)?!--BA-->
    呼吸作用分解了有機(jī)物的緣故
    呼吸作用分解了有機(jī)物的緣故
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    （2011?濱州）某班同學(xué)用圍棋子模擬生殖細(xì)胞來(lái)探究生男生女的比例問(wèn)題．探究的方法是：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒．每次從甲、乙兩袋分別隨機(jī)摸出1粒圍棋子進(jìn)行組合，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個(gè)小組組合20次．全班5個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：
    

      • 


      
組合方式
      組別      		
A
B
      

      
第1組
10
10
      

      
第2組
8
12
      

      
第3組
11
9
      

      
第4組
13
7
      

      
第5組
9
11（1）黑色圍棋子模擬的性染色體類型是
      Y
      Y
      ，白色圍棋子模擬的性染色體類型是
      X
      X
      ．
      （2）分別從甲袋和乙袋中各取1粒圍棋子，如果組合為A，則表示所生“孩子”的性別為
      男
      男
      ．
      （3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠，應(yīng)對(duì)各小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如何處理？
      求和（取平均值）
      求和（取平均值）
      ．
      （4）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是
      生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的
      生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      （2013?市中區(qū)二模）你注意過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？有的人能將舌頭兩側(cè)向上翻卷成筒狀或槽狀，有的人舌頭則不能翻卷．某生物興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了遺傳變異的有關(guān)知識(shí)后，選擇這兩種性狀的遺傳情況進(jìn)行了研究．他們向全校同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，回收后分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示．請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題（基因用T、t表示）：
      

      <nav id="g0am2"></nav>
      <option id="g0am2"></option>
      <dl id="g0am2"></dl>
      


      
類別
家庭數(shù)目
雙親性狀
子女性狀
      

      
卷舌
非卷舌
      

      
第一類
89
非卷舌
非卷舌
0
89
      

      
第二類
160
非卷舌
卷舌
102
58
      

      
第三類
120
卷舌
卷舌
97
23（1）卷舌和非卷舌的性狀是由基因控制的，基因是具有特定遺傳效應(yīng)的
      DNA
      DNA
      片段．
      （2）非卷舌和卷舌是一對(duì)
      相對(duì)性狀
      相對(duì)性狀
      ．根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷，非卷舌是
      隱性
      隱性
      性狀，其基因組成為
      tt
      tt
      ．
      （3）第二類家庭中，如果雙親的基因組成分別為tt和Tt，那么子女的兩種性狀比例應(yīng)該約為
      1：1
      1：1
      ；但數(shù)據(jù)顯示，卷舌比例大大超過(guò)非卷舌．這說(shuō)明在第二類中，部分家庭的雙親基因組成分別為
      tt和TT
      tt和TT
      ．
      （4）若第三類家庭中的一對(duì)夫婦，第一個(gè)孩子是非卷舌，則該夫婦再生一個(gè)孩子非卷舌的幾率是
      25%
      25%
      ．
      （5）某同學(xué)把第三類家庭中非卷舌子女的父親的基因組成用下圖表示出來(lái)，其中正確的是
      A
      A
      ．

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      如下表所示，某同學(xué)為了研究光對(duì)大豆發(fā)芽的影響，在兩個(gè)同樣的花盆中播種下大豆種子并且設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤是，兩個(gè)花盆（   ）。
        
        
            
      花盆
               		      
      種大豆（粒）
               		      
      光照
               		      
      溫度（℃）
               		      
      水
               		  
        
            
      A
               		      
      10
               		      
      向陽(yáng)光
               		      
      20
               		      
      充足
               		  
        
            
      B
               		      
      10
               		      
      暗室
               		      
      20
               		      
      不充足
               		  
       
        
      A．光照不同               B．澆水不同    
        
      C．溫度都為20℃            D．都應(yīng)當(dāng)種植在同質(zhì)量的土壤中
      

			
      

			
      
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