7.以下對實驗操作過程的描述正確的是(  )
A.在顯微鏡下觀察到字母“b”,實際物像應(yīng)為“p”
B.繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時,對于較暗的地方要用鉛筆涂黑
C.解刨桃花時,用刀片縱向刨開子房,用顯微鏡觀察子房內(nèi)的胚珠
D.用菠菜葉練習(xí)徒手切片時,捏緊并排的兩片刀片,沿著垂直主葉脈的方向迅速切割

分析 顯微鏡成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像.即上下相反、左右相反;
圖中比較暗的地方用鉛筆點細(xì)點來表示.不能涂陰影表示暗處;
一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊(柱頭、花柱、子房)、雄蕊(花藥、花絲)等部分;
徒手切片時,右手要捏緊兩片并緊的刀片,沿同一方向迅速切割,據(jù)此解答.

解答 解;A、顯微鏡成倒立的像.“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像.即上下相反、左右相反.“b”旋轉(zhuǎn)180度后得到的是“q”,因此視野中看到的物像是“q”.A錯誤;
B、學(xué)會使用顯微鏡是生物課的基本要求,而繪制生物圖是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能.畫圖時一般用鉛筆畫出輪廓,修改后再正式畫好.務(wù)必使圖形真實,圖中比較暗的地方用2B鉛筆點上疏密不同的細(xì)點來表示,但不能涂黑表示暗處,B錯誤;
C、胚珠在子房的中間部位,一般用解剖刀縱向剖開子房即可觀察到胚珠的結(jié)構(gòu),胚珠不是細(xì)微結(jié)構(gòu)(胚珠較大),用放大鏡觀察便可,C錯誤;
D、用菠菜葉練習(xí)徒手切片時,捏緊并排的兩片刀片,沿著垂直主葉脈的方向迅速切割,將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中;挑選最薄且葉片橫切面較完整的材料制成臨時切片,D正確.
故選:D.

點評 此題的知識點較多,認(rèn)真審題是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)基因庫的敘述中,錯誤的是(  )
A.每種生物個體的全部基因構(gòu)成基因庫
B.基因庫越豐富,生物種的特征越多
C.每種生物都是一個基因庫
D.一頭牛的全部基因是一個基因庫

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為膝跳反射的反射弧示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)用橡皮錘輕輕叩擊膝蓋下面的韌帶時,[1]感受器感受到叩擊這種刺激后,產(chǎn)生神經(jīng)沖動,神經(jīng)沖動通過[2]傳入神經(jīng)傳到脊髓中的[3]神經(jīng)中樞,3中的神經(jīng)元接受“叩擊”信號后,立刻產(chǎn)生神經(jīng)沖動,并將神經(jīng)沖動傳給[4]傳出神經(jīng),4的神經(jīng)末梢與大腿上相應(yīng)的肌肉組成的[5]效應(yīng)器,對“叩擊”這一刺激作出小腿突然抬起的反應(yīng).
(2)完成膝跳反射后,人會感覺被叩擊,這說明脊髓具有傳導(dǎo)功能.
(3)膝跳反射的反射弧由2個神經(jīng)元構(gòu)成,膝跳反射是非條件(填“非條件”或“條件”)反射.
(4)如果因某種傷害導(dǎo)致4斷裂,則人體不能(填“能”或“不能”)完成膝跳反射,能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生被叩擊的感覺.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.請根據(jù)如圖所示生態(tài)系統(tǒng),完成下列問題

(1)圖中太陽能:水、二氧化碳、氮氣都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分.
(2)寫出一條食物鏈綠色植物→蝗蟲→黃雀→蛇.
(3)“如果該生態(tài)系統(tǒng)中的螳螂、黃雀全部消失,蝗蟲的數(shù)量將會增加,蛇的數(shù)量將會減少多空,此生態(tài)系統(tǒng)是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng),在此生態(tài)系統(tǒng)中、各種生物數(shù)量和所占的比例總是維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)下.
(4)分解者是細(xì)菌、真菌,參與生物圈中的物質(zhì)循環(huán),分解動植物遺傳生成的物質(zhì),又是植物制造有機物不可缺少的原料.
(5)從生物進(jìn)化的角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的消費者中屬于爬行類的是蛇,是由兩棲類進(jìn)化來的,此類爬行動物體表覆蓋著角質(zhì)鱗片,將卵產(chǎn)生在陸地上,受精卵有卵殼保護(hù),是真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動物.

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2.下列屬于動物學(xué)習(xí)行為的是( 。
A.蜜蜂采蜜B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)C.鸚鵡學(xué)舌D.孔雀開屏

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12.下列各項中屬于激素調(diào)節(jié)的是( 。
A.青春期第二性征的出現(xiàn)B.食物誤入氣管引起劇烈咳嗽
C.進(jìn)食后胃腸的蠕動D.手碰到針尖會迅速縮回

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖一為某植物葉片的生理活動示意圖,X、Y代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向;圖二為該葉片的橫切面圖;圖三中甲、乙表示該植物一天內(nèi)某生理過程的變化曲線,A、B、C表示曲線上的是三個點;圖四為葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖分析作答

(1)從葉片的結(jié)構(gòu)分析,有機物和水是通過圖二中的[4]葉脈([]內(nèi)填寫代號,橫線上填寫結(jié)構(gòu)名稱,下同)進(jìn)出葉片的;若Y表示水蒸氣,它是從圖二中的[5]氣孔散失的
(2)若圖一表示呼吸作用過程,則Y代表的物質(zhì)是二氧化碳,圖三中嫩鞏固表示此過程的曲線是乙
(4)表中是科技小組在其他影響因素都相同的條件下,通過實驗得出有關(guān)光照強度和產(chǎn)生氧氣體積關(guān)系的數(shù)據(jù)
 光照強度 0 1020  3040 
 氧氣體積-0.21 +0.6+1.4 +1.9+1.9 +1.9
(注:氣體體積單位為:μl/cm2/分,“+”表示增加.“-”表示減少,光照強度單位為klx)
①該小組的實驗?zāi)康氖翘骄抗庹諒姸葘夂献饔玫挠绊,在實驗過程中改變實驗變量大小的方法可采用
②分析表中數(shù)據(jù),可以得出光照強度與光合作用強度的關(guān)系是在一定范圍內(nèi),光照強度逐漸增強光合作用中光反應(yīng)強度也隨著加強,但光照增強到一定程度時,光合作用強度就不再增加,依據(jù)以上結(jié)論,你認(rèn)為應(yīng)該如何增加大棚蔬菜的產(chǎn)量增加光照強度.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是(  )
A.建立自然保護(hù)區(qū)B.禁止開發(fā)自然資源
C.將瀕危物種移入動物園D.建立瀕危物種繁育中心

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.表是顯微鏡使用中的目的及對應(yīng)操作,其中錯誤的是( 。
 目的操作
A調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器
B使物像更清晰轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C調(diào)節(jié)物像大小轉(zhuǎn)動遮光器
D確認(rèn)視野中污點是否在目鏡上旋轉(zhuǎn)或清潔目鏡
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊答案