為探究果皮的作用,小明設(shè)計(jì)了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟

Ⅰ.準(zhǔn)備四個(gè)可以封口的透明塑料袋,分別貼上“1”、“2”、“3”、“4”標(biāo)簽;

Ⅱ.準(zhǔn)備好新鮮且已洗干凈的四個(gè)梨(或蘋果等水果),用干凈的紙巾將四個(gè)梨表面的水擦干,以備實(shí)驗(yàn)所用;

Ⅲ.把其中的一個(gè)梨放入貼有“1”號(hào)標(biāo)簽的塑料袋中,封好袋口;

Ⅳ.用消毒牙簽插出一個(gè)已經(jīng)腐爛的梨中后撥出,并在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)梨的果皮上的幾個(gè)不同部位涂抹(千萬(wàn)不要?jiǎng)澠乒ぃ瑢⑦@個(gè)梨裝入貼有“2”號(hào)標(biāo)簽的塑料袋中,封好袋口;

Ⅴ.再用消毒牙簽插進(jìn)一個(gè)已經(jīng)腐爛的梨中后拔出,并在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的第三個(gè)梨的果皮上的幾個(gè)不同部位劃破果皮(稍用力),然后,用棉球蘸取酒精涂在被劃破果皮的部位,將這個(gè)梨裝入貼有“3”號(hào)標(biāo)簽的塑料袋中,封好袋口;

Ⅵ.繼續(xù)用消毒牙簽插進(jìn)一個(gè)已經(jīng)腐爛的梨中后拔出,并在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的第四個(gè)梨的果皮上的幾個(gè)不同部位劃破果皮(稍用力),將這個(gè)梨裝入貼有“4”號(hào)標(biāo)簽的塑料袋中,封好袋口;

Ⅶ.將四個(gè)塑料袋統(tǒng)一放在溫暖、避光處。

每天觀察——次,連續(xù)觀察7天,將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了梨果皮的作用是什么?

(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,腐爛的蘋果起到什么作用?

(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,第一個(gè)蘋果起到什么作用?

(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),為什么將四個(gè)蘋果都要洗干凈?

答案:略
解析:

1)蘋果1應(yīng)該完好沒(méi)有腐爛;蘋果2也應(yīng)該完好沒(méi)有腐爛;蘋果3將會(huì)腐爛,傷口處腐爛嚴(yán)重;蘋果4也應(yīng)該沒(méi)有腐爛,或者傷口處輕微變質(zhì)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了果皮具有很好的保護(hù)作用,能有效地防止病原微生物侵入;本實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明了酒精一定的消毒殺菌的作用。

2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,腐爛的蘋果提供引起腐爛的微生物,實(shí)驗(yàn)的前提是蘋果腐爛是由微生物引起的。

3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,每一個(gè)蘋果洗干凈并且完整無(wú)損,起到對(duì)照作用。

4)四個(gè)蘋果都要洗干凈,目的是清除蘋果表面可能在的微生物,減少其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置探究植物的呼吸作用,請(qǐng)分析回答

(1)通過(guò)圖所示實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是
植物的呼吸作用釋放二氧化碳
植物的呼吸作用釋放二氧化碳
.在實(shí)驗(yàn)中B裝置的作用是
檢驗(yàn)空氣中二氧化碳是否被除凈
檢驗(yàn)空氣中二氧化碳是否被除凈

(2)C處玻璃罩不能透光的原因是
防止植物進(jìn)行光合作用
防止植物進(jìn)行光合作用

(3)圖示實(shí)驗(yàn)完成后,如果證明C中的綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧,你的操作方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是:
打開(kāi)瓶塞,立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶?jī)?nèi);燃燒的蠟燭立即熄滅
打開(kāi)瓶塞,立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶?jī)?nèi);燃燒的蠟燭立即熄滅

(4)植物和動(dòng)物均能進(jìn)行呼吸作用,在它們的細(xì)胞中進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)是
線粒體
線粒體
,進(jìn)行呼吸作用的意義是
為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量
為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量

(5)實(shí)驗(yàn)后,拿開(kāi)C玻璃罩,會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
,綠色植物的此項(xiàng)生理活動(dòng)在促進(jìn)生物圈水循環(huán)中的具體作用是
促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行
促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行

(6)C中的綠色植物為被子植物,你認(rèn)為“被子”兩字的具體含義是
種子外有果皮包被
種子外有果皮包被

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:043

為探究果皮的作用,小明設(shè)計(jì)了下面這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟

Ⅰ.準(zhǔn)備四個(gè)可以封口的透明塑料袋,分別貼上“1”、“2”、“3”、“4”標(biāo)簽;

Ⅱ.準(zhǔn)備好新鮮且已洗干凈的四個(gè)梨(或蘋果等水果),用干凈的紙巾將四個(gè)梨表面的水擦干,以備實(shí)驗(yàn)所用;

Ⅲ.把其中的一個(gè)梨放入貼有“1”號(hào)標(biāo)簽的塑料袋中,封好袋口;

Ⅳ.用消毒牙簽插出一個(gè)已經(jīng)腐爛的梨中后撥出,并在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的另一個(gè)梨的果皮上的幾個(gè)不同部位涂抹(千萬(wàn)不要?jiǎng)澠乒ぃ,將這個(gè)梨裝入貼有“2”號(hào)標(biāo)簽的塑料袋中,封好袋口;

Ⅴ.再用消毒牙簽插進(jìn)一個(gè)已經(jīng)腐爛的梨中后拔出,并在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的第三個(gè)梨的果皮上的幾個(gè)不同部位劃破果皮(稍用力),然后,用棉球蘸取酒精涂在被劃破果皮的部位,將這個(gè)梨裝入貼有“3”號(hào)標(biāo)簽的塑料袋中,封好袋口;

Ⅵ.繼續(xù)用消毒牙簽插進(jìn)一個(gè)已經(jīng)腐爛的梨中后拔出,并在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的第四個(gè)梨的果皮上的幾個(gè)不同部位劃破果皮(稍用力),將這個(gè)梨裝入貼有“4”號(hào)標(biāo)簽的塑料袋中,封好袋口;

Ⅶ.將四個(gè)塑料袋統(tǒng)一放在溫暖、避光處。

每天觀察——次,連續(xù)觀察7天,將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了梨果皮的作用是什么?

(2)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,腐爛的蘋果起到什么作用?

(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,第一個(gè)蘋果起到什么作用?

(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),為什么將四個(gè)蘋果都要洗干凈?

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