A. | B. | C. | D. |
分析 細(xì)胞:除病毒以外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位是細(xì)胞.
組織:是細(xì)胞分化的結(jié)果,細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.
器官:是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.
植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→綠色開花植物體,據(jù)此答題.
解答 解:A、圖示一株植物,屬于植物體,不是組織,A錯(cuò)誤;
B、圖示葉的表皮細(xì)胞組織,屬于細(xì)胞分化形成的組織,B正確;
C、圖示樹葉屬于器官,不屬于組織,C錯(cuò)誤;
D、圖示一個(gè)細(xì)胞,不屬于組織,D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評 植物體的結(jié)構(gòu)層次是考試的重點(diǎn),其中組織和器官容易混淆,要細(xì)心區(qū)分.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腔腸動(dòng)物的神經(jīng)網(wǎng)上 | B. | 消化腔內(nèi) | ||
C. | 觸手和口周圍 | D. | 體壁上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是巨大的 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有一定限度 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中,生物的數(shù)量只能一成不變 | |
D. | 草原上放養(yǎng)的牲畜越少越好 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核大、有分生能力 | |
B. | 細(xì)胞壁薄、細(xì)胞質(zhì)少、有大型液泡 | |
C. | 細(xì)胞體積較大,排列不整齊 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核消失,細(xì)胞橫壁消失 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生物多樣性的生態(tài)學(xué)意義主要表現(xiàn)在維持生物圈的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的惟一措施 | |
C. | 人類應(yīng)控制和約束自己的行為、道德準(zhǔn)則和消費(fèi)觀念 | |
D. | 必須重新審視和調(diào)整人與自然的關(guān)系 |
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