Question

18．閱讀資料，分析回答下列問題：
資料1：在迷宮的一壁安上電極，而另一壁是潮濕的暗室，其中還有食物．當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一壁時(shí)，它就會(huì)受到電擊．經(jīng)過大約200次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室．
資料2：如圖所示準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮�設(shè)置好障礙物．公雞經(jīng)過大約50次“嘗試與錯(cuò)誤”后，學(xué)會(huì)了繞道取食．
資料3：飼養(yǎng)員在給猴子喂食時(shí)，不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)水池，一只猴子費(fèi)了很長時(shí)間才從水池中撈到這個(gè)甜薯，過了一段時(shí)間，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子甜薯時(shí)有很多猴子拿了甜薯到水中擦洗，再也不愿吃沾滿泥土的甜薯了．
（1）在資料1的實(shí)驗(yàn)中，為保證蚯蚓的生命活力，應(yīng)用濕棉球輕擦蚯蚓身體，使蚯蚓能夠完成呼吸；蚯蚓爬行需要依賴體壁上的剛毛和肌肉（結(jié)構(gòu)）．在分類學(xué)上，雞屬于鳥綱，據(jù)你觀察和了解，雞的繁殖行為有交配、產(chǎn)卵（至少填出2項(xiàng)）．
（2）蚯蚓走迷宮、公雞的繞道取食和猴子洗甜薯，這些行為從獲得途徑來看屬于學(xué)習(xí)行為．動(dòng)物的這些行為讓它們更好的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境．
（3）根據(jù)資料可以判斷，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，作出這一結(jié)論的依據(jù)是猴子、公雞、蚯蚓的“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)依次增多，猴子的最少．
（4）對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)有差異，這是因?yàn)檫@種行為也會(huì)受到遺傳因素的影響．

Answer 1

分析 動(dòng)物的行為按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．先天性行為指動(dòng)物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為，也稱為后天性行為．

解答 解：（1）蚯蚓是依靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸，為了保證蚯蚓的生命活力，應(yīng)用濕棉球輕擦蚯蚓身體，使蚯蚓完成呼吸．蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，依靠剛毛和肌肉的配合，完成蠕動(dòng)．在分類學(xué)生，雞屬于鳥綱，雞的繁殖行為有交配、產(chǎn)卵、孵卵等行為．
（2）蚯蚓走迷宮、雞的繞道取食和猴子洗甜薯這三種行為從獲得途徑來看屬于學(xué)習(xí)行為．要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)而獲得．動(dòng)物的這些行為可以使它們更好的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境．
（3）不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)不一樣，說明了動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤“的次數(shù)越少．
（4）學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)．
故答案為：（1）用濕棉球輕擦蚯蚓身體；呼吸；剛毛和肌肉；鳥；交配、產(chǎn)卵（孵卵、育雛）；
（2）學(xué)習(xí)；更好的適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境；
（3）強(qiáng)；猴子、公雞、蚯蚓的“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)依次增多，猴子的最少；
（4）遺傳．

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解學(xué)習(xí)行為并不是生下來就有的，而是出生以后，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)．