在狒狒的群體中,首領(lǐng)雄狒狒身強(qiáng)力壯,可以獨(dú)自對外戰(zhàn)斗,保衛(wèi)整個(gè)群體.    (     )

錯(cuò)

解析試題分析：社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級，狒狒群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級次序，有“首領(lǐng)”雄狒狒，負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地，其他成員必須服從首領(lǐng)，并且和其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體，故題干的敘述是錯(cuò)誤的。
考點(diǎn)：本題考查的是社會行為的特征，可以從社會行為的特點(diǎn)方面來分析解答。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)量越多。（　�。�

(　　)

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

脊椎動物和無脊椎動物的主要區(qū)別是身體里有無脊椎。

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)。                            （ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

野牛經(jīng)常一起外出活動，這屬于社群行為。        （   ）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，雄蛙的鳴叫有利于青蛙的繁殖。

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

哺乳動物體表        ，     生，    。

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

從獲得的途徑來看，動物的行為大致可以分為兩類：一類是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的（    ）決定的行為，稱為（        ）；另一類是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過（      ）的作用，由（      ）和（       ）而獲得的行為，稱為（       ）行為。

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科目：初中生物 來源： 題型：探究題

探究動物的先天性行為。
探究小白鼠走迷宮取食活動是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。小白鼠能夠在穿過迷宮后，到達(dá)存放食物的終點(diǎn)，這一動作的完成，隨著完成次數(shù)的增加，越來越熟練，走完迷宮的時(shí)間也越來越短。這一活動的完成是小白鼠以來嗅覺反射完成的先天性行為，還是通過多次練習(xí)形成的學(xué)習(xí)行為。
（1）在以上的探究實(shí)驗(yàn)中，你提出的問題是：                             
（2）你作出的假設(shè)是：                                            
（3）在制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注意的是，要做兩套同樣的迷宮，一個(gè)用于小白鼠走迷宮訓(xùn)練，對小白鼠每一次走迷宮的             進(jìn)行紀(jì)錄。當(dāng)小白鼠可以順利地從始點(diǎn)到終點(diǎn)后，更換新的迷宮，再放出同一只小白鼠，看小白鼠是否能順利地到達(dá)終點(diǎn)，這樣做的目的是證明小白鼠是靠           尋找到正確路線的，而不是靠           。

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同步練習(xí)冊答案