15.該生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的食物鏈中,營養(yǎng)級最高的生物是( 。
A.B.貓頭鷹C.D.

分析 食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)叫做一個營養(yǎng)級,生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級,植食性動物為第二營養(yǎng)級,以植食性動物為食的動物為第三營養(yǎng)級…,直接以生產(chǎn)者為食的是初級消費者;以初級消費者為食的是次級(二級)消費者;依此類推越往后消費者級越高.

解答 解:食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.因此食物鏈中一般由綠色植物組成第一營養(yǎng)級,植食性動物是第二營養(yǎng)級,以植食性動物為食的肉食性動物組成第三營養(yǎng)級,該生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的食物鏈中,營養(yǎng)級最高的生物是貓頭鷹.
故選:B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道營養(yǎng)級的概念.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.對吸入的空氣起預(yù)熱作用的是( 。
A.黏液B.鼻毛
C.鼻腔黏膜上的毛細血管D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如表是某校生物興趣小組的同學(xué)研究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”的實驗記錄(甲組添加了甲狀腺激素,乙組未添加).據(jù)此回答:
后肢長出的平均時間(天)前肢長出的平均時間(天)尾脫落的平均時間(天)尾脫落的平均體長(厘米)
甲組47260.7
乙組59371.3
(1)該實驗的實驗變量是甲狀腺激素.對照組是乙組;
(2)甲、乙兩組的水質(zhì)、溫度都要相同,為什么?控制單一變量;
(3)根據(jù)實驗結(jié)果,得出的實驗結(jié)論是:甲狀腺激素有促進生長發(fā)育的作用;
(4)實驗結(jié)束后,應(yīng)將蝌蚪或幼蛙怎樣處理?放回到適宜它生活的自然環(huán)境中.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.對你來說,你的性別主要決定于父母的( 。
A.卵細胞B.精子C.性激素D.促性腺激素

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列生物新品種的形成與現(xiàn)代生物技術(shù)相吻合的一組是(  )
組別生物新品種現(xiàn)代生物技術(shù)
A克隆羊多莉轉(zhuǎn)基因
B抗蟲棉轉(zhuǎn)基因
C太空椒細胞工程
D抗凍番茄酶工程
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.蝗蟲的這種發(fā)育稱為( 。
A.完全變態(tài)B.不變態(tài)發(fā)育C.不完全變態(tài)D.變態(tài)發(fā)育

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列哪一選項全面準(zhǔn)確的描述了生物多樣性的含義①物種多樣性 ②基因多樣性 ③生態(tài)系統(tǒng)多樣性④生物數(shù)量的多樣性( 。
A.①②B.①④C.①②③D.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

4.某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下實驗:
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2
請回答下列問題:
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入2ml清水,與1號試管起對照作用.
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用1號、3號兩只試管進行對照實驗.
(3)實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍,原因是淀粉被唾液全部分解了.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.用顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片時,若物像模糊不清,可以轉(zhuǎn)動哪個結(jié)構(gòu)使物像更清晰( 。
A.粗準(zhǔn)焦螺旋B.細準(zhǔn)焦螺旋C.轉(zhuǎn)換器D.反光鏡

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同步練習(xí)冊答案