【題目】下圖是有關(guān)生殖發(fā)育的示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)圖中甲所示昆蟲(chóng)的發(fā)育方式是:___,發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,所謂的“皮”其實(shí)是它的____。蛻皮原因是____。
(2)圖中乙新生命與母體是通過(guò)[______]進(jìn)行物質(zhì)交換的。
(3)圖中丙表示綠色開(kāi)花植物__的過(guò)程,最后,能夠發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是[___]。
(4)圖中丁所示,蓮農(nóng)常采用蓮藕繁殖湘蓮,這種生殖方式屬于__生殖。
【答案】不完全變態(tài)發(fā)育 外骨骼 外骨骼限制昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)和發(fā)育 2 受精 ③ 無(wú)性
【解析】
(1)節(jié)肢動(dòng)物的身體許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié),節(jié)肢動(dòng)物包括昆蟲(chóng)綱、多足綱、蛛形綱、甲殼綱。
(2)胎兒生活在透明的羊水中,胎兒通過(guò)臍帶、胎盤從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)臍帶、胎盤經(jīng)母體排出體外。
(3)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子,受精卵發(fā)育成胚。
(4)無(wú)性生殖的關(guān)鍵在于沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式,如嫁接、扦插、壓條、克隆、組織培養(yǎng)等。
(1)甲圖所示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)了受精卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,屬于不完全變態(tài),昆蟲(chóng)屬于節(jié)肢動(dòng)物,體表都有外骨骼,外骨骼不會(huì)隨著身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng),外骨骼限制昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)和發(fā)育 ,所以昆蟲(chóng)生長(zhǎng)到一定階段會(huì)褪掉外骨骼。
(2)胎兒通過(guò)臍帶、胎盤從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時(shí)胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過(guò)臍帶、胎盤經(jīng)母體排出體外。因此乙圖中新生命與母體是通過(guò)2(胎盤)進(jìn)行物質(zhì)交換的。
(3)植物受精完成后胚珠發(fā)育成種子,因此“丙圖表示綠色開(kāi)花植物受精過(guò)程”,其中受精后的③能夠發(fā)育成種子。
(4)“丁圖所示,蓮農(nóng)常采用蓮藕繁殖湘蓮”,這種生殖方式中沒(méi)有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,因此這種生殖方式屬于無(wú)性生殖。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,A~F是人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)A細(xì)胞通過(guò)_____________形成B,在此過(guò)程細(xì)胞核中的_____________經(jīng)過(guò)復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,保持了分裂前后遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定。
(2)C通過(guò)_____________形成D。在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了組織。D圖所示的組織細(xì)胞排列緊密,細(xì)胞間質(zhì)少;具有保護(hù)、分泌等功能,則該組織屬于人體基本組織中的_____________。
(3)圖E是由多種組織構(gòu)成,能行使消化吸收功能的胃。其結(jié)構(gòu)層次屬于_____________。
(4)在圖示結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物體沒(méi)有的是圖[ ]_____________
(5)在圖A 中,人體細(xì)胞沒(méi)有而植物細(xì)胞具有的能量轉(zhuǎn)換器是_____________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察下圖回答下列小題
【1】圖中的“ ”代表( )
A. 染色體B. DNAC. 基因D. 蛋白質(zhì)
【2】人體的正常受精卵中含有________染色體
A. 23對(duì)B. 46條C. 23條D. 46對(duì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物學(xué)課程中,我們學(xué)過(guò)許多概念,不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系,用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái),可繪制成概念圖。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下列概念圖。
(1)“Ⅰ”表示的生理作用是__________作用,它的場(chǎng)所是__________。“Ⅱ”表示的生理作用是_________作用,它的主要場(chǎng)所是___________。
(2)物質(zhì)①主要通過(guò)植物根尖結(jié)構(gòu)中的____________吸收。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的直發(fā)和卷發(fā)是一對(duì)相對(duì)性狀,下表是3個(gè)家庭遺傳的情況。
父親 | 母親 | 子代 | |
家庭1 | 直發(fā)① | 直發(fā)② | 兒子直發(fā)③、女兒卷發(fā)④ |
家庭2 | 卷發(fā)⑤ | 卷發(fā)⑥ | 女兒卷發(fā) |
家庭3 | 直發(fā)⑦ | 卷發(fā)⑧ | 兒子卷發(fā)⑨、女兒直發(fā)⑩ |
回答下列問(wèn)題:
(1)由上述家庭______能判斷顯隱性,這對(duì)相對(duì)性狀中的_____是顯性性狀。
(2)如果用T、t分別表示控制這對(duì)相對(duì)性狀的顯性基因和隱性基因,家庭3子代中,卷發(fā)的基因組成是_,直發(fā)的基因組成是_。
(3)如果家庭2再生育一個(gè)孩子,生男孩的可能性是____%,出現(xiàn)卷發(fā)孩子的可能性是_____%。
(4)上述家庭中能確定基因組成為Tt有______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】饅頭、面包膨大松軟,里面有很多小孔,這是因?yàn)樵谥谱鬟^(guò)程中( )
A.加入了酵母菌,分解面粉中的有機(jī)物,產(chǎn)生了二氧化碳
B.加入了酵母菌,分解面粉中的有機(jī)物,產(chǎn)生了酒精
C.加入了乳酸菌,分解面粉中的有機(jī)物,產(chǎn)生了二氧化碳
D.加入了乳酸菌,分解面粉中的有機(jī)物,產(chǎn)生了乳酸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列研究動(dòng)物行為的方法中,屬于實(shí)驗(yàn)法的是
A. 用聲波干擾水中的海豚,觀察海豚對(duì)聲波是否有反應(yīng)
B. 用攝像機(jī)拍攝獵豹的運(yùn)動(dòng),研究獵豹捕食獵物的方法
C. 用閉路電視研究動(dòng)物園中的大熊貓生育幼仔的過(guò)程
D. 用望遠(yuǎn)鏡觀察鳥(niǎo)類的筑巢行為,并及時(shí)進(jìn)行記錄
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),觀察的材料必須是薄而透明的,原因是這樣的材料
A.易于被染色B.不易污染物鏡C.能讓光線透過(guò)D.便于放置在顯微鏡上
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