分析 根據(jù)所學的知識:(1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
解答 解:(1)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,共5條.
(2)有機物中含有能量,圖中生物中有機物的含量由高到低依次是:丙、甲、乙,能量由高到低的順序與此相同.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是通過食物鏈依次傳遞的.由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動物的骨骼、皮毛等難以被下一個營養(yǎng)級的生物利用,造成了能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減.一般地說,在輸入到一個營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級,因而越到食物鏈的末端,能量越少.因此根據(jù)甲、乙、丙三種生物的有機物總量可知,其中丙代表生產者.
(3)如果大量捕獵鷹,則蛇的數(shù)量會先因天敵鷹的減少而增加,當增加到一定數(shù)量后又因為缺少食物而減少.這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.
(4)環(huán)保宣傳標語要簡潔、明快,凸顯主題,如“環(huán)境是我家,保護環(huán)境靠大家”.
故答案為:(1)5;
(2)丙;
(3)增加;具有一定的自動調節(jié)能力;
(4)環(huán)境是我家,保護環(huán)境靠大家.
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 搞好環(huán)境衛(wèi)生 | B. | 控制傳染源 | C. | 保護易感人群 | D. | 切斷傳播途徑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述動物中可分為有兩種,即脊椎動物和無脊椎動物 | |
B. | 揚子鱷既能在水中生活又能在陸地上爬行,屬于兩棲動物 | |
C. | 蚯蚓的身體由許多體節(jié)構成,這樣能促進與外界的氣體交換 | |
D. | 除大熊貓和揚子鱷外,其他動物都不能保持體溫恒定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一次心臟擠壓 | B. | 二至三次心臟擠壓 | ||
C. | 三至四次心臟擠壓 | D. | 四至五次心臟擠壓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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