Question

【題目】在生物學探究學習過程中，經(jīng)常要應用“問題——假設——檢驗——結論”的方法，在方法論上稱為“假設——檢驗”認知模式。如下圖：

（1）“探究魚鰭在游泳中的作用”實驗的假設是：_______________________________，檢驗的方法是：_______________________________________________________________。

（2）“小麥種子的呼吸作用”實驗的假設是：_________________________________，檢驗時應用的原理是：_________________________________________________________。

（3）“金魚藻的光合作用”實驗的假設是：______________________________________，檢驗后得出的結論是：_________________________________________________________。

Answer 1

【答案】（1）魚的尾鰭能產生前進的動力，改變運動的方向 （用木板或紗布）捆綁魚的尾鰭，觀察魚運動的變化

（2）小麥種子呼吸作用產生了二氧化碳 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

（3）金魚藻在光下產生了氧氣 金魚藻光合作用產生了氧氣

【解析】

假設不能毫無根據(jù)地猜想，應有一定的依據(jù)，應圍繞提出的問題，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗作出假設，假設可以是正、反兩個方面的，假設不一定是正確的，因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以用澄清的石灰水來驗證呼吸作用，帶火星的木條復燃，說明光合作用產生了具有助燃性質的氧氣。