1．細(xì)菌和真菌的生活方式營腐生和營寄生生活．

分析 真菌的每個細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核．體內(nèi)不含葉綠體，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)．

解答 解：真菌的細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機物，只能以現(xiàn)成的有機物為食，我們把這種營養(yǎng)方式叫異養(yǎng)．這種營養(yǎng)方式主要分為腐生和寄生．
故答案為：腐生；寄生．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知真菌的生活方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．某科技小組同學(xué)用大豆種子做了如下實驗．
（一）實驗過程：
（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．  （2）取30粒大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理，如圖甲所示．（4）將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間．
（二）實驗結(jié)果：一段時間后A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)．
（1）如果幾位同學(xué)的設(shè)計思路是把A、B作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所需要驗證的問題是大豆種子的萌發(fā)是否需要光照，該對照實驗的變量是光照，從實驗結(jié)果分析，這組對照實驗可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)不需要光照．
（2）圖甲中除了A、B對照外，能夠作為對照實驗的還有A和C，
該對照實驗可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)需要充足的空氣．
（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙）．其中E來自D中的[6]胚，[2]將來發(fā)育成幼苗的[7]莖和葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．2012年夏季我國南方多省遭遇了多日的強降雨，為掌握澇災(zāi)對糧食生產(chǎn)造成的損失，應(yīng)采用的方法是（　�。�
A．模擬實驗B．調(diào)查法C．實驗法D．觀察法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．青霉素是從何處提取的（　�。�
A．酵母菌B．蘑菇C．青霉菌D．細(xì)菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中B細(xì)胞膜、C細(xì)胞質(zhì)、D細(xì)胞核（填名稱）是動、植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)．
（2）圖1中A細(xì)胞壁、E液泡和葉綠體是該細(xì)胞所特有的．
（3）圖1是植物細(xì)胞，圖2是動物細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列動物行為中，屬于攻擊行為的一項是（　�。�
A．兩只雄性盤羊為爭奪一只雌性盤羊而發(fā)生爭斗
B．燕子春來秋去
C．招潮蟹用顏色鮮艷的螯肢示敵
D．一群蜜蜂，分工明確，團結(jié)協(xié)作

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．青春期是人生長發(fā)育的重要時期，其原因是（　�。�
A．可以使人腦發(fā)育完善B．是身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金階段
C．為一生的健康打下良好的基礎(chǔ)D．可以使人體個部分協(xié)調(diào)發(fā)展

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．在一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯，形成了食物網(wǎng)．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列四個選項中，能正確表示食物鏈的是（　�。�
A．陽光→草→兔→狐貍B．草→鼠→蛇→鷹
C．獵豹→羚羊→草D．農(nóng)作物→害蟲→食蟲鳥→細(xì)菌

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同步練習(xí)冊答案