取甲、乙兩個型號相同的量筒，分別插入一個生長狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個枝條的葉，各注入清水至10毫升，然后將兩裝置放在光下，每隔10分鐘記錄量筒液面的讀數(shù)。結(jié)果如圖，分析正確的是
A．甲組是實驗組
B．甲組減少的水分主要用于光合作用
C．乙組的葉片未被摘除
D．實驗結(jié)果說明葉是蒸騰作用的主要器官
D

試題分析：A、對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理的就是對照組，A錯誤；
B、甲組減少的水分主要用于蒸騰作用，B錯誤；
C、乙組的葉片被摘除，C錯誤；
D、由表格中的數(shù)據(jù)分析可以知道：甲、乙的變量是有無葉，甲有葉，隨著時間的推移，液面越來越低，而乙量筒內(nèi)的葉摘除，隨著時間的推移，液面變化不明顯，所以得出結(jié)論是：葉是植物進行蒸騰作用的器官，D正確；
故選D。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

今有三種細胞，①根毛細胞；②形成層細胞；③柵欄組織細胞．從結(jié)構(gòu)上看，其最突出的不同點是：細胞質(zhì)中，①和③有______，而②沒有______；③有______，而①和②沒有．從生理作用上分析，①和③為植物的生存提供______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物從土壤中吸水的動力來自于
A．蒸騰作用B．光合作用C．呼吸作用D．運輸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（示例：【1】根冠）

（1）植物體生命活動所需要的能量來自于過程（ ）填字母，此過程的主要場所是（  ）。
（2）我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過過程【 】（   ）合成的，并通過（ ）管道輸送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來的。
（3）圖乙中吸水的主要區(qū)域是【 】（    ），吸收的水分主要用于圖甲中的【 】（    ），此過程參與了生物圈的（     ）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

永春牛姆林植被茂盛，空氣濕度大，年降雨量多。主要原因是植物的
A．吸收作用旺盛B．光合作用旺盛
C．呼吸作用旺盛D．蒸騰作用旺盛

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖為某植物葉片上氣孔的開放和關(guān)閉的示意圖，箭頭表示某種物質(zhì)進出保衛(wèi)細胞導(dǎo)致開合的情況。則該種物質(zhì)是
A．水B．氧氣
C．空氣D．二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的措施解釋不正確的是（　�。�
A．春季植樹時，移栽的樹苗常剪去大量枝葉主要是為了降低植物的呼吸作用
B．早春播種常用塑料薄膜覆蓋地面，這是為了保溫保濕促進種子萌發(fā)
C．合理密植能夠提高產(chǎn)量是利用了光合作用的原理
D．大棚栽種蔬菜時，適當(dāng)降低夜間棚內(nèi)溫度可以提高產(chǎn)量是利用了呼吸作用的原理

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶內(nèi)（圖二所示），并向錐形瓶內(nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照射3-4小時后，取其莖進行橫切（圖一所示），圖(三)表示葉片在陽光下進行的一些生理活動，圖(四) 所示在某蔬菜大棚內(nèi)（光照強度一定）, 曲線A表示某蔬菜一片葉片光合作用每小時合成有機物的質(zhì)量與溫度關(guān)系,曲線B表示該葉片呼吸作用每小時分解有機物的質(zhì)量與溫度關(guān)系曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題

（1）一段時間后，圖二中變紅的結(jié)構(gòu)是_________；圖三中B的運輸是由圖一中結(jié)構(gòu) [   ]_________完成的。
（2）圖一中的[3]從植物體的結(jié)構(gòu)層次看屬于__________。
（3）若A表示二氧化碳，則C表示水和氧氣，此時圖(三)表示葉片正在進行的生理活動有光合作用、______。
（4)根據(jù)圖（四）菜農(nóng)在光照強度為一定的情況下，應(yīng)將大棚內(nèi)溫度控制在_  _0C左右，有利于提高蔬菜產(chǎn)量和保證蔬菜質(zhì)量。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖表示植物體部分物質(zhì)運輸?shù)氖疽鈭D，箭頭表示運輸方向，下列敘述正確的是（ ）
A．甲表示釋放氧氣、散失水分B．乙表示輸送水分
C．乙表示輸送無機鹽D．丙表示輸送有機物

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同步練習(xí)冊答案