【題目】與裸子植物相比，被子植物的主要特征是

A. 能進(jìn)行光合作用 B. 有根、莖、葉

C. 胚珠發(fā)育成種子 D. 種子有果皮包被

【答案】D

【解析】被子植物與裸子植物的主要區(qū)別就是種子外有無(wú)果皮包被著，被子植物的種子外有果皮包被，形成果實(shí)；裸子植物的種子外無(wú)果皮包被著，裸露，不能形成果實(shí)，可見(jiàn)D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組織的形成是（ ）的結(jié)果

A．細(xì)胞分裂 B．細(xì)胞分化

C．細(xì)胞生長(zhǎng) D．細(xì)胞數(shù)目增多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為口對(duì)口吹氣法示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答具體操作方法：

（1）使病人仰臥于堅(jiān)實(shí)平面上，通過(guò)抬下頜，保持頭后仰的方法，使呼吸道 ， 并解開(kāi)衣領(lǐng)，放松腰帶。
（2）清除病人內(nèi)的異物和污物，保持呼吸道暢通。
（3）如果病人的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起，并且吹氣后氣體能夠從排出，則證明人工呼吸有效。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和。
（2）圖一的食物網(wǎng)由條食物鏈組成。
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則丙對(duì)應(yīng)的生物是。
（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是。
（5）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會(huì) ， 從而影響生態(tài)平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為鯽魚(yú)外形圖，請(qǐng)據(jù)圖回答為題：

（1）“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，這是因?yàn)轸~(yú)用呼吸。
（2）鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有[2] ， 能感知水流方向。
（3）鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是游泳，這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中[1]、[3]、[4]所示的完成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們常在清晨和下午到草地或樹(shù)林中鍛煉身體。你認(rèn)為在哪一個(gè)環(huán)境中植物光合作用產(chǎn)生的氧氣更多（ ）

A. 清晨的草地 B. 下午的草地

C. 清晨的樹(shù)林 D. 下午的樹(shù)林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒一旦侵入人體，就會(huì)使人患病。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。下列各項(xiàng)中不是與家鴿飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是

A. 血液運(yùn)輸氧氣能力強(qiáng) B. 體內(nèi)有氣囊 C. 長(zhǎng)骨中空 D. 有角質(zhì)喙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究綠色植物的光合作用，某班同學(xué)用銀邊（邊緣是白色的，其中不含葉綠體）天竺葵做作了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答問(wèn)題：9分。

（1）先把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是 。

（2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住，如圖乙部分，然后移到 下，照射3至4小時(shí)。

（3）剪下這個(gè)葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有 的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色。

（4）取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，這時(shí)可以看到，葉片甲乙丙三部分變成藍(lán)色的是 。

（5）上述過(guò)程形成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出其中一組 與 。

（6）上述實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的場(chǎng)所是 ，產(chǎn)物是 ，條件是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案