13．蛋白質(zhì)經(jīng)消化后，轉(zhuǎn)變成可以被吸收的（　　）
A．葡萄糖B．氨基酸C．纖維素D．麥芽糖

分析 水、無機(jī)鹽、維生素等小分子物質(zhì)不經(jīng)消化就可以被吸收，淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪是大分子物質(zhì)，需經(jīng)過消化后才能被吸收．淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被消化的終產(chǎn)物要明確了才能做對(duì)此題．

解答 解：淀粉在口腔內(nèi)就開始被消化，在口腔唾液中唾液淀粉酶的作用下，被分解成麥芽糖，然后再在小腸中胰液和腸液中酶的作用下，被分解成葡萄糖；蛋白質(zhì)開始消化的部位是胃，在胃蛋白酶的作用下蛋白質(zhì)被初步消化成多肽，然后再在小腸中胰液和腸液中酶的作用下，被分解成氨基酸；脂肪只能在小腸中被消化，首先在膽汁的作用下被乳化成脂肪微粒，然后在胰液和腸液中酶的作用下，被分解成甘油和脂肪酸．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 氨基酸是小分子物質(zhì)，是蛋白質(zhì)消化后的產(chǎn)物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．酸奶不僅營養(yǎng)豐富，而且容易吸收，它是在哪種微生物的作用下制成的？（　�。�
A．曲霉B．毛霉C．乳酸菌D．酵母菌

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．藻類植物是一個(gè)很大的類群，沒有根、莖、葉等器官的分化，大部分能（能或不能）制造有機(jī)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．“扶不扶”曾一度引發(fā)國人熱議．我縣某校學(xué)生小吳一天放學(xué)回家的路上，一位老爺爺突然摔倒在馬路上，且前臂流血，小吳見狀后立即用手按壓老爺爺?shù)膫诮亩耍魅绯�；他又改為按壓傷口遠(yuǎn)心端，血流立即停止據(jù)此推測(cè)老爺爺受傷的血管是（　�。�
A．動(dòng)脈B．靜脈C．毛細(xì)血管D．三種皆存在可能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．能為人體生命活動(dòng)提供能量的營養(yǎng)物質(zhì)是（　　）
A．水、脂肪、糖類B．糖類、脂肪、維生素
C．水、無機(jī)鹽、維生素D．糖類、脂肪、蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．動(dòng)物界中最高等的一類動(dòng)物主要特征是（　�。�
A．身體柔軟，體表大多有貝殼B．卵生，能飛行生活
C．幼體生活在水中，用鰓呼吸D．體表被毛，胎生哺乳，體溫恒定

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)，轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使動(dòng)物，植物甚至微生物成為制造藥物的“微型工廠”；轉(zhuǎn)基因技術(shù)還可以用于遺傳病的診治．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．傳染病是由病原體引起的，病原體不包括（　�。�
A．植物B．寄生蟲C．細(xì)菌D．病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人體消化、吸收、循環(huán)和泌尿系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖（①-④為生理過程，a、b、c代表物質(zhì)）請(qǐng)據(jù)圖回答問題
（1）若a為淀粉消化后的產(chǎn)物，且能被小腸吸收，則a為葡萄糖，a由消化道進(jìn)入血液，隨血液循環(huán)最終送到組織細(xì)胞，至少要經(jīng)過心臟2次．
（2）肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能相適應(yīng)，生理過程②是肺泡與血液的氣體交換，是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．
（3）a和b最終通過血液循環(huán)被送到組織細(xì)胞，主要在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行呼吸作用，釋放能量，用于人體各項(xiàng)生命活動(dòng)及維持體溫．
（4）醫(yī)生在檢查病人的尿液時(shí)發(fā)現(xiàn)了較多的紅細(xì)胞，如果該病人患有腎病，則可能是圖中③（填序號(hào)）過程異常所致，過程④稱為腎小管的重吸收作用．

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同步練習(xí)冊(cè)答案