19．可遺傳的變異有三個來源：基因突變、基因重組、染色體變異．

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換，這會導致基因結構的改變，進而產生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
（3）染色體變異包括染色體結構變異（重復、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：可遺傳的變異有三個來源：基因突變、基因重組、染色體變異．
故答案為：基因重組  染色體變異

點評 本題考查生物變異的相關知識，要求考生識記生物可遺傳變異的類型，掌握基因重組的類型及范圍，明確進行無性生殖的生物不能發(fā)生基因重組，但能發(fā)生基因突變，也可能會發(fā)生染色體變異，再選出正確的答案即可．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是桃花的結構和果實的結構及來源示意圖，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）從甲圖中花蕊的情況看，桃花是兩性花，從開花到結果要經歷兩個重要的生理過程，分別是傳粉、受精．
（2）桃的果肉營養(yǎng)豐富、美味可口，主要是由甲圖中的[⑤]子房壁發(fā)育來的．
（3）桃種子的主要結構是胚，它是由乙圖中的[6]卵細胞受精后發(fā)育來的．桃的一個果實中通常只有一粒種子，這是因為桃花的子房中只有一個胚珠．
（4）桃樹品種A產量高、味甜，若要在短期內大量培育此品種的桃樹，可采用組織培養(yǎng)的方式．
（5）某同學家的桃樹品種B產量低、味酸，想要改良品種，可用丙圖中①做接穗，②做砧木，這種方法叫嫁接，其操作成功的關鍵是接穗和砧木的形成層緊密結合在一起．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于人類起源和發(fā)展的看法，不正確的一項是（　　）
A．人類是由森林古猿進化來的，并且還會繼續(xù)發(fā)展變化
B．人類是由森林古猿進化來的，再也不會繼續(xù)發(fā)展變化
C．現(xiàn)代類人猿再不可能發(fā)展進化成人類
D．若現(xiàn)在還有森林古猿，現(xiàn)在的森林古猿也不會發(fā)展進化成人類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪項屬于不健康的生活習慣？（　�。�
A．生活有規(guī)律B．合理膳食C．合理用藥D．少量煙酒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．受精卵里含有的性染色體的數(shù)目是（　�。�
A．1條B．2條C．3條D．4條

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為克隆羊“多莉”的培育過程，據(jù)圖回答問題．

（1）“多莉”有三個母親，母親A給了它細胞質；母親B給了它細胞核；母親C給了它孕育場所． 
（2）“多莉”的長相最像B羊．
（3）你認為“多莉”是母羊（選填公羊或母羊）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．某班同學做實驗，有的同學完成的是“制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”的實驗．有的同學完成的是“制作和觀察人的口腔上皮細胞臨時裝片”的實驗．請根據(jù)他們所做的實驗回答問題．
（1）甲同學在制作臨時裝片時，在潔凈的載玻片中央滴的是一滴生理鹽水，他制作的是口腔上皮細胞臨時裝片．
（2）乙同學用顯微鏡觀察他所制作的臨時裝片時，看到的幾個視野如下：

①乙同學在制作臨時裝片時，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，目的是防止產生氣泡．
②要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài)，應將裝片向右下方移動．
③要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài)，應轉動轉換器，換上高倍物鏡．
（3）甲乙兩位同學在繪細胞結構圖時，圖中比較暗的地方，應該用鉛筆細點來表示．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是同學們熟悉的三套實驗裝置，請認真分析并回答問題：

（1）A裝置可以用來驗證植物的光合作用需要二氧化碳．要驗證這個結論需要設置一個對照實驗，則對照實驗裝置中燒杯里的液體應為清水．
（2）B裝置是驗證呼吸作用的實驗，為了使實驗獲得良好的效果應選擇黑色的塑料袋．（填“無色”、“黑色”或“白色”）
（3）如果要用C裝置來驗證植物的蒸騰作用，實驗小組的同學認為該實驗裝置有不妥之處，請你加以改進塑料袋應該只罩住植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列敘述中錯誤的一項是（　　）
A．原始生命起源于原始海洋
B．古爬行動物由古魚類直接進化而來
C．生物通過遺傳、變異和自然選擇而不斷進化
D．生物進化的總趨勢是，由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生

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