根據(jù)圖 中所包含的信息回答下列問題:
(1)下列與甲型H1NI流感特征不同的疾病是
 

A.非典型性肺炎   B.手足口病    C.禽流感   D.色盲
(2)甲型HlN1流感病毒結(jié)構(gòu)十分簡單,由遺傳物質(zhì)的內(nèi)核和
 
的外殼組成.該病毒生活方式是
 
( 填“寄生“或“腐生“),易在呼吸道的
 
中與黏液、灰塵等形成痰.因此,患者吐痰時應將痰包好,由醫(yī)院統(tǒng)一處理.
(3)從預防措施方面看,圖中人員戴口罩屬于切斷
 
.除此之外,請你舉出一種在個人衛(wèi)生方面的防范措施:
 
考點:常見的病毒性傳染病(包括艾滋。,病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生命活動特點,傳染病的預防措施
專題:
分析:傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點,病原體是能引起人和動植物傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.
解答:解:(1)甲型H1NI流感是由流感病毒引起的傳染病.
非典型性肺炎是依靠飛沫和空氣進行傳播的,是呼吸道傳染病;手足口病是依靠飲水和食物進行傳播的,是消化道傳染;禽流感由禽流感病毒引起,屬于呼吸道傳染病;色盲屬于遺傳病.故選D.
(2)甲型HlN1流感病毒結(jié)構(gòu)十分簡單,由遺傳物質(zhì)的內(nèi)核和蛋白質(zhì)外殼組成,病毒寄生在活細胞內(nèi),易在呼吸道的 氣管或支氣管中與黏液、灰塵等形成痰.
(3)控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.圖中人員戴口罩屬于切斷傳播途徑.
飯前便后要勤洗手.
故答案為:(1)D;   
(2)蛋白質(zhì);   寄生;   氣管(或氣管和支氣管)   
(3)傳播途徑;   飯前便后要勤洗手.
(符合題意均可給分)
點評:對于傳染病的預防,是中考的重點,多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體消化系統(tǒng)組成的示意圖,請根據(jù)圖中回答下列問題.
(1)人體消化系統(tǒng)包括
 
和消化腺兩部分.
(2)消化食物是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是[
 
]
 

(3)人咀嚼饅頭時會感到有甜味,是因為[
 
]
 
.所分泌的
 
在口腔將淀粉分解成麥芽糖的緣故.
(4)[
 
]
 
分泌的膽汁雖不含消化酶,但能對
 
進行消化,故肝炎病人不宜吃油膩食物.
(5)淀粉開始消化的部位是[
 
]
 
,蛋白質(zhì)開始消化的部位是[
 
]
 
,脂肪開始消化的部位是[
 
]
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物在生物圈中的作用?
 

 

 

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科目:初中生物 來源: 題型:

選一盆銀邊天竺葵(銀邊部分的葉肉細胞不含葉綠體),如下操作:
①將銀邊天竺葵預先放置在黑暗處24小時.
②用兩片不透光的黑色紙片夾在綠色部位上(圖中C處),然后將植物光照4-6小時,再剪下此葉片,并用打孔器在葉片A、B、C三個部位打下三個葉圓片(如圖).
③把葉圓片分別放入盛有酒精的小燒杯中,經(jīng)水浴加熱.
④在用清水漂洗過的葉圓片上滴加碘液.觀察葉圓片的顏色.
根據(jù)上述實驗步驟,回答下列問題:
(1)步驟③中,將葉圓片放在酒精中水浴加熱,酒精的作是
 

(2)在A、B、C三個葉圓片中,葉圓片
 
(填序號)變成藍色,原因是
 

(3)通過比較
 
 
(填序號)兩個葉圓片可以說明光合作用需要光;通過比較
 
 
(填序號)兩個葉圓片可以說明光合作用需要葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

把下列動物和它的運動方式用線列接起來.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)消化系統(tǒng)包括
 
 
兩部分.
(2)消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是[
 
]
 
;人體內(nèi)最大的消化腺是[④]
 
,它分泌的
 
雖然不含消化酶,但能促進脂肪的消化.
(3)淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都需要經(jīng)過消化才能吸收,其中淀粉被最終消化成
 
.蛋白質(zhì)最終被消化成
 
才能被吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:

烤面包、蒸饅頭、釀制啤酒是利用
 
在無氧情況下發(fā)酵.

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科目:初中生物 來源: 題型:

大猩猩、黑猩猩主要分布在非洲,長臂猿、猩猩主要分布在亞洲
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

物鏡沒有對準通光孔,也能看到明亮的視野.
 
.(判斷對錯)

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