分析 科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃(即探究的方案:包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等)、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論(分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符)、表達(dá)和交流;實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)進(jìn)行.
解答 解:(2)假設(shè)不能隨便作出,應(yīng)有一定的依據(jù),要根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)針對(duì)提出的問題作出假設(shè),本探究可作出下列假設(shè):地溝油對(duì)人體有害.
(5)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象有兩種情況:吃了拌上地溝油的食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀,而吃沒有拌上地溝油的食物的小白鼠正常.
(7)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑,所有的實(shí)驗(yàn)都有變量,科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外,其他因素有相同.該實(shí)驗(yàn)的變量是食用油,對(duì)照組是甲,實(shí)驗(yàn)組是乙,說明地溝油對(duì)人體有害.
故答案為:(2)地溝油對(duì)人體有害
(5)甲籠小白鼠生活正常,乙籠小白鼠死亡(或生命跡象弱)
(7)使用油;乙;甲
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種特殊蛋白質(zhì) | |
B. | 麻疹患者康復(fù)后體內(nèi)存在麻疹病毒的抗體 | |
C. | 一種抗體可以針對(duì)多種抗原發(fā)揮特異免疫作用 | |
D. | 抗體是在抗原的刺激下產(chǎn)生的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外殼由蛋白質(zhì)構(gòu)成 | B. | 內(nèi)部含有遺傳物質(zhì) | ||
C. | 能夠獨(dú)立生活 | D. | 在寄生活細(xì)胞里進(jìn)行繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親代中父親的基因組成為AA | |
B. | 子代中兒子的基因組成一定為Aa | |
C. | 從基因組成看,母親產(chǎn)生兩種生殖細(xì)胞 | |
D. | 女兒患白化病的可能性為50% |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RR | B. | Rr | C. | RR或Rr | D. | rr |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,形成了食物鏈 | |
B. | 多條食物鏈,彼此交錯(cuò)連接,形成了食物網(wǎng) | |
C. | 食物網(wǎng)中沒有分解者 | |
D. | 一條食物鏈中生物數(shù)量最多的是消費(fèi)者 |
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