6．孟德?tīng)栍酶咔o豌豆和矮莖豌豆進(jìn)行雜交，所得種子長(zhǎng)成的子一代植株都是高莖的，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．豌豆的高莖和矮莖是一對(duì)相對(duì)性狀
B．高莖植株不含隱性基因
C．豌豆莖的高矮是由基因決定的，與種植條件無(wú)關(guān)
D．矮莖由隱性基因和顯性基因共同控制

分析 （1）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀．如人的單眼皮和雙眼皮．
（2）生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．
（3）在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中，在子代個(gè)體中消失了的親代性狀，一定是隱性性狀，子代顯示的性狀是顯性性狀．親代的基因組成是純合體．

解答 解：A、豌豆的高莖和矮莖是同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此是一對(duì)相對(duì)性狀，正確；
B、高莖植株的基因組成可能是都是顯性基因，也可能是一個(gè)顯性基因一個(gè)隱性基因，而不是不含隱性基因，錯(cuò)誤；
C、豌豆莖的高矮是由基因決定的，也與種植條件有關(guān)而不是無(wú)關(guān)，錯(cuò)誤；
D、矮莖是由兩個(gè)隱性基因控制的，而不是由隱性基因和顯性基因共同控制，錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對(duì)性狀、基因的顯性與隱性以及與性狀之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．欲提高溫室大棚中蔬菜的產(chǎn)量，下列措施不正確的是（　�。�
A．合理密植B．在大棚里加日光燈，延長(zhǎng)光照時(shí)間
C．提高夜間溫度D．適當(dāng)增加二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．藏羚羊主要分布于中國(guó)青藏高原，是青藏高原動(dòng)物區(qū)系的典型代表．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）從動(dòng)物分類的角度看，藏羚羊?qū)儆诓溉閯?dòng)物．其特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳；此類動(dòng)物體腔內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是膈．
（2）藏羚羊與青草在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是藏羚羊有系統(tǒng)，青草無(wú)系統(tǒng)．
（3）青草做為綠色植物被稱為自動(dòng)的“空氣凈化器”，對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡具有重要作用．
（4）藏羚羊群每年6至9月份從各地向可可西里自然保護(hù)區(qū)腹地遷徙產(chǎn)仔．根據(jù)行為獲得的途徑區(qū)分，遷徙屬于動(dòng)物行為中的先天性行為，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．當(dāng)狼捕食兔子并轉(zhuǎn)化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí)，狼不可能獲得兔子的全部能量
C．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系，圖丁表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是分解者；此生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．寫(xiě)出最有利于增加鷹數(shù)量的食物鏈：植物→鼠→鷹．
（2）圖乙中，a、b、c、d 構(gòu)成了一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過(guò)此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是b．
（3）圖丙中，A圖表示共生關(guān)系．圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖鷹、蛇．
（4）圖丁中，甲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，丁指二氧化碳．過(guò)程②③是通過(guò)呼吸實(shí)現(xiàn)的．
（5）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱的原因是生物數(shù)量和種類少．
（6）草原中的多種生物具有重要的生態(tài)功能，在維持自然界的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)以及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮著重要作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接使用價(jià)值．
（7）草原上動(dòng)植物種類較多，體現(xiàn)了生物多樣性中的物種多樣性．要保護(hù)珍稀的動(dòng)植物資源，保護(hù)草原的生物多樣性，最根本的措施是保護(hù)生物多樣性中的生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖A、B表示的是日常生活中發(fā)生危急和意外傷害時(shí)所使用的急救方法，C圖為“板藍(lán)根顆粒說(shuō)明書(shū)”．請(qǐng)結(jié)合示意圖和所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）圖A表示某人溺水后救護(hù)者對(duì)他進(jìn)行心肺復(fù)蘇，包括胸外心臟按壓和人工呼吸等，先做30次心臟按壓，并保持呼吸道暢通，再做2次人工呼吸，如此反復(fù)交替進(jìn)行．
（2）某人外出血時(shí)，血液暗紅色，連續(xù)不斷地從傷口流出，根據(jù)圖B指壓止血的位置，判斷傷口在a處．
（3）C圖為“板藍(lán)根顆粒說(shuō)明書(shū)”部分內(nèi)容，根據(jù)說(shuō)明書(shū)請(qǐng)判斷：
①該藥為非處方藥（填“處方藥”或“非處方藥”）；
②該藥為中藥（填“中藥”或“西藥”）；
③該藥可服用的日期至2016年5月31日（答出×年×月×日）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．對(duì)兩棲動(dòng)物的“兩棲”含義的理解最正確的是（　�。�
A．既可以生活在水中，又可以生活在陸地上
B．幼體生活在水中，大多數(shù)成體生活在陸地上
C．主要生活在水中，也可以在陸地上生活
D．幼體生活在水中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列各項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是生物所共有的特征？（　�。�
A．生長(zhǎng)B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．能進(jìn)行新陳代謝D．能對(duì)外刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．綠色植物在光下進(jìn)行的生理活動(dòng)是（　�。�
A．光合作用B．光合作用和呼吸作用
C．光合作用、呼吸作用和蒸騰作用D．光合作用和蒸騰作用

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