16．綠色開花植物的受精卵的形成過程依次是D、B、C、E、A．
A．精子與卵細胞結合
B．進入子房
C．進入胚珠
D．花粉萌發(fā)出花粉管
E．末端破裂釋放出精子．

分析 雙受精是指一個精子與卵細胞融合形成受精卵，另一精子與極核融合形成受精極核的過程．雙受精現(xiàn)象是綠色開花植物（被子植物）特有的受精方式．

解答 解：當花粉落到雌蕊的柱頭上后，在柱頭黏液的刺激下，花粉萌發(fā)出花粉管，花粉管穿過花柱到達子房，進入胚珠珠孔后，前端破裂釋放出兩個精子，其中一個精子與珠孔附近的卵細胞融合，形成受精卵．另一個精子與胚珠中央的2個極核融合形成受精極核．這個過程稱為雙受精．因此綠色開花植物的受精卵的形成過程依次是D花粉萌發(fā)出花粉管、B進入子房、C進入胚珠、E末端破裂釋放出精子、A精子與卵細胞結合．
故答案為：D、B、C、E、A

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握雙受精的過程和概念．

練習冊系列答案
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6．不同的水生動物，游泳的方式是一樣的．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．呼吸是動物重要的生理特征，不同的動物呼吸的結構和器官差異很大，但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳．回顧你的實驗過程回答下列問題．
（1）在觀察A時，要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤，原因是蚯蚓靠濕潤的體壁呼吸．
觀察B時，發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官鰓；觀察C時，發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)氣管相連的氣門，它是氣體出入的門戶．
（2）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結構特點時，發(fā)現(xiàn)，D具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達的[2]氣囊與肺相通，每呼吸一次在肺里進行兩次氣體交換，這種特有的呼吸方式是雙重呼吸．
（3）小明根據(jù)所學知識，將以上動物分為兩類BCD和A，試分析小明的分類依據(jù)是呼吸器官的有無．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．目前有60多個國家和地區(qū)出現(xiàn)寨卡病毒的持續(xù)性傳播，此病毒是由蚊子叮咬而感染的人體，造成新生兒小頭癥和腦發(fā)育缺乏�。澜缧l(wèi)生組織就此宣布全球公共衛(wèi)生緊急狀態(tài)．
（1）寨卡病毒其結構是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，只寄生在活細胞里才能生存，它的寄主是蚊和人，據(jù)此可以判斷他屬于動物病毒．
（2）寨卡病毒侵入人體后淋巴細胞會產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì)即抗體，這種物質(zhì)與病毒結合，促進吞噬細胞清除病毒后，使人體獲得的免疫叫特異性免疫（填“特異性”或“非特異性”）．
（3）給人接種寨卡病毒疫苗，是屬于預防傳染病的哪項措施？C
A．控制傳染源               B．切斷傳播途徑               C．保護易感人群
（4）病毒往往會增強耐藥性變異，從而給治療帶來困難，“超級耐藥病毒”的出現(xiàn)，可以用達爾文的自然選擇學說來解釋．
（5）蚊子屬于昆蟲，通過有性生殖生殖方式（填“有性生殖”或“無性生殖”）繁殖后代．蚊的幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，因此它的發(fā)育過程是完全變態(tài)發(fā)育．
（6）蚊子叮咬人體常因瘙癢抓撓發(fā)生感染，嚴重可引起發(fā)燒，這是進行血液檢查，會發(fā)現(xiàn)血細胞中的白細胞數(shù)量高于正常值．
（7）人們常用蚊香驅(qū)蚊，蚊香燃燒產(chǎn)生許多對人體有害的物質(zhì)首先損害人體的呼吸系統(tǒng)．然后通過肺泡進而損害循環(huán)系統(tǒng)，因此應盡量少用蚊香．
（8）蚊子能傳播多種疾病，請從生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)的角度去評價人們心目中的滅蚊行動． 
蚊子雖然是害蟲，叮咬人體吸血，傳播多種疾病，但它是一個物種，人類應該保護生物多樣性和生態(tài)平衡，因此不能將它們消滅干凈．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖甲（填甲或乙）表示的是植物細胞，原因是圖中有細胞壁、葉綠體和液泡．
（2）圖中能控制物質(zhì)進出細胞的結構是[②]細胞膜．
（3）種瓜得瓜是由④決定的．（填序號）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．生物都有遺傳的特征．√（判斷對錯）

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8．性染色體上有與性別有關的基因．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．表皮破損的果實很快會腐爛，這說明表皮是（　　）
A．營養(yǎng)組織B．分生組織C．機械織組D．保護組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，才學會繞道取食．某學習小組以右表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設置相同障礙，實驗前讓動物饑餓12小時，實驗時進行觀察和記錄．得到如表中結果．請回答下列問題：
組別動物“嘗試與錯誤”的平均次數(shù)
A組小雞24次
B組小鴨26次
C組烏龜65次
D組小狗5次
（1）將食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是先天性行為，是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；從行為獲得的途徑來說，繞道取食是學習行為，是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為．
（2）通過表中的實驗數(shù)據(jù)，你得出的結論是：動物越高等，學習能力越強，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少．
（3）在表中的四種動物中，小狗最高等，其主要特征為胎生和哺乳
（4）這項探究活動采用的方法是實驗法．

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