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19．結合自己的身體說明一下人體的結構層次為，細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

分析 人體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

解答 解：細胞是人體結構和功能的基本單位，人體是由細胞分裂、分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等；組織進一步形成器官．由不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和神經系統(tǒng)．最后由八大系統(tǒng)構成完整的人體．因此人體的結構層次由微觀到宏觀依次是：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．
故答案為：組織；器官；系統(tǒng)

點評 解此題只要理解掌握人體的結構層次，即可正確解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列幾種生物中，具有細胞結構的是（　　）
①酵母菌；②草覆蟲；③噬菌體；④衣藻．
A．①②③④B．②③④C．①②④D．①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．莖的基本特征是具有節(jié)和節(jié)間．√（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為哺乳動物的牙齒的結構，下列關于圖中動物食性類型的判斷，正確的是（　�。�
A．甲、乙均為植食性動物B．甲、乙均為肉食性動物
C．甲為肉食性動物，乙為植食性動物D．甲為植食性動物，乙為肉食性動物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是水螅形態(tài)結構示意圖，據圖回答有關問題．
（1）請寫出圖中標號代表的名稱．A觸手      B內胚層       C外胚層
（2）水螅屬腔腸動物，生殖方式是出芽生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．公安縣所有生物B．一塊草地上所有的羊
C．一個池塘D．虎渡河中所有的魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．某生物興趣小組在考察抱犢崮國家森林公園里生長的植物時，將松樹、桃樹、蒲公英歸為一類，將卷柏、腎蕨、葫蘆蘚歸為一類，則其分類的依據是（　�。�
A．有無果實B．有無種子C．有無根莖葉D．有無輸導組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．仔細閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
材料一：隨著積極遴選“生態(tài)城市”的建設，“江北水域”生態(tài)環(huán)境獲得了進一步的改善，每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來．
材料二：蠶農發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從蠶中鉆出來，必須在最短的時間內爬到一起交配，否則，因壽命短暫會失去傳宗接代的機會．雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實現(xiàn)的．
材料三：隨著人類對野生動物保護意識的加強和對動物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會在水槽中飲水．為了恢復野馬在野生條件下飲水能力，把原先導水入槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導野馬去水坑飲水，從而恢復野馬的野外生存能力．
（1）從行為的獲得途徑角度來說，材料一中野鴨的行為屬于先天性行為，這是由動物體內的遺傳物質所決定的．
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學上叫做性外激素，除了這一實例，動物個體間進行信息交流的方式還有那些？動作、聲音等等（寫一種）
（3）材料三中人們對野馬進行了野外飲水訓練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于學習行為，這種行為比野鴨的行為更能適應復雜的環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是桃花的結構和果實的結構及來源示意圖，請據圖回答以下問題：

（1）從花蕊的情況看，桃花是兩性花，從開花到結果要經歷兩個重要的生理過程，分別是傳粉、受精．
（2）在桃花的結構中能產生精子和卵細胞的結構分別是C．
A．花藥和柱頭    B．花粉管和子房   C．花粉和胚珠     D．花粉和子房
（3）桃的果肉營養(yǎng)豐富、美味可口，主要是由[7]子房壁受精后發(fā)育來的．
（4）桃種子的主要部分是胚，它是由花的胚珠受精后發(fā)育來的．桃的一個果實中通常只有一粒種子，這是因為桃花的子房中只有一個胚珠．
（5）桃樹品種A產量高、味甜，若要在短期內大量培育此品種的桃樹，可采用組織培養(yǎng)的方式．
（6）某同學家的桃樹品種B產量低、味酸，想要改良品種，可用A做接穗，B做砧木，這種方法叫嫁接，其操作成功的關鍵是接穗和砧木的形成層緊密結合在一起．

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