(1)某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置
種子所處的環(huán)境
實(shí)驗(yàn)結(jié)果

干燥的棉花,置于25 ℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)

潮濕的棉花,置于25 ℃的櫥柜中
種子萌發(fā)

潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4 ℃)
種子不萌發(fā)

棉花和種子完全浸沒在水中,置于25 ℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)
通過本實(shí)驗(yàn)可以看出,           是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用     裝置。
(2)因基因組成為Dd的紅富士蘋果枝條為接穗,嫁接到基因組成為dd的紅富士砧木上,所結(jié)蘋果果肉細(xì)胞的基因組成為Dd的概率是( 。
A、25%      B、50%      C、75%      D、100%
(1)空氣、溫度、水      丙
(2)D解析:
種子萌發(fā)的外部條件有適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣,探究實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則,嫁接后結(jié)出的果實(shí)由接穗決定,與接穗是一樣的品種。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?寧津縣模擬)根據(jù)甲、乙、丙圖回答問題:

(1)植物吸收水分的主要器官是
,運(yùn)輸水分主要是通過圖甲中的〔
導(dǎo)管
導(dǎo)管

(2)植物吸收的水分,除了少部分用于
光合作用
光合作用
制造有機(jī)物,其他大部分通過圖乙中的〔
氣孔
氣孔
散失.
(3)為了驗(yàn)證植物體內(nèi)的水分是通過葉的蒸騰作用散失,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了圖丙的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)開始時(shí),使簡易天平的兩端保持平衡.一段時(shí)間后,簡易天平的左端將
上升
上升
(上升或下降).由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉
植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉

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科目:初中生物 來源: 題型:

(1)某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:

裝置

種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

干燥的棉花,置于25 ℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

潮濕的棉花,置于25 ℃的櫥柜中

種子萌發(fā)

潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4 ℃)

種子不萌發(fā)

棉花和種子完全浸沒在水中,置于25 ℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

通過本實(shí)驗(yàn)可以看出,            是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用      裝置。

(2)因基因組成為Dd的紅富士蘋果枝條為接穗,嫁接到基因組成為dd的紅富士砧木上,所結(jié)蘋果果肉細(xì)胞的基因組成為Dd的概率是( 。

A、25%      B、50%      C、75%      D、100%

 

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科目:初中生物 來源:2011屆湖北省天門市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)三輪復(fù)習(xí)考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

(1)某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:

裝置
種子所處的環(huán)境
實(shí)驗(yàn)結(jié)果

干燥的棉花,置于25 ℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)

潮濕的棉花,置于25 ℃的櫥柜中
種子萌發(fā)

潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4 ℃)
種子不萌發(fā)

棉花和種子完全浸沒在水中,置于25 ℃的櫥柜中
種子不萌發(fā)
通過本實(shí)驗(yàn)可以看出,           是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用     裝置。
(2)因基因組成為Dd的紅富士蘋果枝條為接穗,嫁接到基因組成為dd的紅富士砧木上,所結(jié)蘋果果肉細(xì)胞的基因組成為Dd的概率是( 。
A、25%      B、50%      C、75%      D、100%

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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年湖北省天門市九年級(jí)三輪復(fù)習(xí)考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

(1)某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下:

裝置

種子所處的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

干燥的棉花,置于25 ℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

潮濕的棉花,置于25 ℃的櫥柜中

種子萌發(fā)

潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4 ℃)

種子不萌發(fā)

棉花和種子完全浸沒在水中,置于25 ℃的櫥柜中

種子不萌發(fā)

通過本實(shí)驗(yàn)可以看出,             是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件;乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用;要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,可選用      裝置。

(2)因基因組成為Dd的紅富士蘋果枝條為接穗,嫁接到基因組成為dd的紅富士砧木上,所結(jié)蘋果果肉細(xì)胞的基因組成為Dd的概率是( 。

A、25%      B、50%      C、75%      D、100%

 

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