8.在“探究水分對種子萌發(fā)的影響”時,A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實驗設(shè)計,主要實驗設(shè)計如圖所示:

(1)本實驗的變量是水分.
(2)你認(rèn)為A、B兩組同學(xué)的設(shè)計是否科學(xué)?請簡要說明理由.
A組否(選填“是”或“否”),理由:對照組與實驗組種子的數(shù)量不相等
B組:否(選填“是”或“否”),理由:沒有設(shè)置對照試驗.

分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.

解答 解:(1)對照試驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量,因此“探究水分對種子萌發(fā)的影響”實驗的變量是水分.
(2)對照試驗是唯一變量實驗,A組雖然設(shè)置了對照,但是對照組與實驗組除了變量水分不同外,種子的數(shù)量不相等,因此不能形成對照試驗.所以A組否(選填“是”或“否”)科學(xué),理由是:對照組與實驗組種子的數(shù)量不相等.
B組:否(選填“是”或“否”)科學(xué),理由是:沒有設(shè)置對照實驗.
故答案為:(1)水分    
(2)否;對照組與實驗組種子的數(shù)量不相等;
否;沒有設(shè)置對照實驗

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.橙子由小長大是由于細(xì)胞體積增大和細(xì)胞數(shù)目增多以及細(xì)胞的種類增多導(dǎo)致的,其中細(xì)胞數(shù)目增多的原因是( 。
A.細(xì)胞的分裂B.細(xì)胞的分化C.細(xì)胞的生長D.細(xì)胞的成熟

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)植物的說法中,不正確的是(  )
A.胚是種子的主要部分,也是新植物的幼體
B.在樹木的生長過程中,芽原基會發(fā)育成頂芽
C.移栽樹木時,要注意保護(hù)根尖
D.根深才能葉茂,發(fā)達(dá)的根有利于水和無機鹽的吸收

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.始祖鳥化石說明鳥類是由古代爬行類進(jìn)化而來的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

3.植物根尖生長最快的部位是成熟區(qū).×(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是三種微生物圖片,仔細(xì)識圖后,請回答.

(1)圖A是細(xì)菌,圖A和圖C相比,其顯著的結(jié)構(gòu)變化是A有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但不具有成形的細(xì)胞核.
(2)圖B是病毒,圖A和圖B相比,圖B沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成.
(3)圖C的是酵母菌,其生殖方式主要以出芽生殖為主.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.據(jù)如圖回答下列問題:
(1)該圖表示綠色植物的什么生活方式:光合作用.
(2)用反應(yīng)式表示上述生活方式:二氧化碳+水→葉綠體光能有機物(儲存能量)+氧氣.
(3)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)圖,請回答下列問題:

(1)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面,[②]關(guān)節(jié)囊和[③]關(guān)節(jié)腔,
(2)脫臼是[①]關(guān)節(jié)頭從[④]關(guān)節(jié)窩中滑脫出來的現(xiàn)象.
(3)關(guān)節(jié)囊以及它外面的韌帶增加了關(guān)節(jié)的牢固性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.身體分節(jié)是環(huán)節(jié)動物的一個特點.下列不屬于環(huán)節(jié)動物的是( 。
A.B.沙蠶C.水蛭D.蚯蚓

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案