分析 (1)光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程.
(2)適者生存,現在生存的每一種生物,都有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方式.
(3)環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.
解答 解:(1)生物與環(huán)境相互影響,相互依存.我區(qū)許多市民喜歡到峰林休憩,不僅僅因為這里有很多的娛樂設施,更因為峰山被譽為我區(qū)的“天然氧吧”,有人把森林稱為天然氧吧,因為光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持了生物圈中的“碳--氧”平衡,體現了生物影響環(huán)境.
(2)鷹吃蛇是為了獲取食物,因此屬于捕食關系;鷹和蛇都吃鼠,二者相互爭奪食物,因此鷹和蛇還有競爭關系.所以老鼠、蛇、鷹之間通過捕食和競爭關系而相互制約和相互依存.
(3)自人界中的各種生物都以不同的形態(tài)結構適應各自的生活環(huán)境.如峰山的柳樹在冬天來臨時,通過落葉方式來,減小蒸騰作用散失的水分,體現了生物適應寒冷的環(huán)境,蓮具有中空的氣腔結構,從而使其能夠生活在水中,體現了生物適應環(huán)境.
(4)“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,表明環(huán)境影響生物的生長開花等,海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右,因此山上的溫度比山下低,山上的桃花比山下的開的晚.才有了“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”的自然現象,造成這一差異的環(huán)境因素是溫度.
故答案為:(1)生物能影響環(huán)境
(2)競爭
(3)落葉;氣腔
(4)非生物(溫度)
點評 解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這是防御行為 | B. | 這是先天性行為 | ||
C. | 這是由遺傳物質決定的 | D. | 這是學習行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 谷類、水果蔬菜和肉類葷素搭配 | B. | 用飲料代替白開水補充水分 | ||
C. | 早、中、晚三餐都要盡量吃飽 | D. | 多加油鹽的菜肴使人更有食欲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太空育種形成個大質優(yōu)的太空椒 | |
B. | 雜交產生的高產抗倒伏小麥 | |
C. | 經常曬太陽的工人皮膚黝黑 | |
D. | 人工選擇繁育出的高產奶牛的高產性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲霉和醋酸桿菌 | B. | 醋酸桿菌和青霉 | C. | 乳酸菌和酵母菌 | D. | 醋酸桿菌和曲霉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保持菜肴的形狀和顏色 | B. | 防止營養(yǎng)流失 | ||
C. | 防止水分蒸發(fā) | D. | 抑制細菌繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的受精方式為體內受精 | B. | 青蛙的個體發(fā)育起點為蝌蚪 | ||
C. | 蝌蚪與成蛙的呼吸器官不同 | D. | 青蛙在分類上屬于爬行動物 |
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