2．下列關(guān)于生物進(jìn)化總趨勢(shì)的敘述，不合理的是（　�。�
A．從低等生物到高等生物
B．從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物
C．從體型小的生物到體型大的生物
D．從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物

分析 （1）生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡（如動(dòng)物的腳印、爬跡等），由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的．
（2）在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，在越古老的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，分類地位越低等，水生生物的化石也越多．在距今越近的地層中，挖掘出的化石所代表的生物，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，分類地位越高等，陸生生物的化石也越多．因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的，其總的進(jìn)化趨勢(shì)是：從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生．

解答 解：ABD、從低等生物到高等生物、從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物、從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物，都屬于生物進(jìn)化總趨勢(shì)，ABD正確；
C、高等生物也有體型較小的如蜂鳥，因此從體型小的生物到體型大的生物，不屬于生物進(jìn)化總趨勢(shì)，C不正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．識(shí)圖作答題：
（-）如圖甲是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）給甲圖標(biāo)注名稱 
①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜
③細(xì)胞核 ④細(xì)胞質(zhì)
⑤液泡  ⑥葉綠體
（2）從甲圖標(biāo)出的結(jié)構(gòu)看．與動(dòng)物細(xì)胞相比，①細(xì)胞壁[⑤液泡、⑥葉綠體]是植物細(xì)胞所特有的．
（二）圖乙為反射弧模式圖．根據(jù)圖回答相應(yīng)的問(wèn)題：
（1）請(qǐng)注明反射弧各結(jié)構(gòu)的名稱：
①效應(yīng)器②傳出神經(jīng)③神經(jīng)中樞④傳入神經(jīng)⑤感受器．
（2）用箭頭和圖中標(biāo)號(hào)表示反射弧傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)的途徑：⑤→④→③→②→①．
（3）神經(jīng)細(xì)胞又叫做神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．    
（三）假設(shè)丙圖表示溫帶落葉林中的一個(gè)食物網(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖解回答：
 

（1）這個(gè)食物網(wǎng)包括5條食物鏈．寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→昆蟲→鳥→臭鼬→紅狐→狼．
（2）這個(gè)食物網(wǎng)中生產(chǎn)者是植物．直接以植物為食的消費(fèi)者是兔、鼠、昆蟲，圖中鼠和草的關(guān)系是捕食．
（3）這個(gè)食物網(wǎng)所有的生物及其生活環(huán)境．共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)題

（一）“孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中”．幾個(gè)間學(xué)正對(duì)孑孓的生活是否需要空氣的問(wèn)題爭(zhēng)論不休：有的認(rèn)為需要空氣，有的認(rèn)為不需要空氣．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問(wèn)題．提出問(wèn)題：生活在水中的孑孓需要空氣嗎？
作出假設(shè)：生活在水中的孑孓需要空氣．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（1）分甲乙兩組，起對(duì)照作用；（2）強(qiáng)調(diào)相同點(diǎn)：材料（等量的孑孓，用具（等大燒杯、等量水），中乙所置環(huán)境；（3）強(qiáng)調(diào)變量（有無(wú)鐵絲網(wǎng)）；（4）一段時(shí)間觀察．
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡；乙一段時(shí)間后孑孓正常生活．
試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因：因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層，缺氧．
得出的結(jié)論：生活在水中的孑孓需要空氣．
（二）王偉同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)．選用目鏡10×和物鏡5×顯微鏡觀察．他所觀察到的細(xì)胞比原來(lái)放大了50倍．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列植物中，長(zhǎng)得很矮小，可當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是（　�。�
A．海帶B．玉米C．葫蘆蘚D．銀杏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由哪幾部分組成（　�。�
A．骨和肌肉B．骨、關(guān)節(jié)和肌肉C．關(guān)節(jié)和肌肉D．骨骼和關(guān)節(jié)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列幾種動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．孔雀開屏B．蜘蛛結(jié)網(wǎng)C．蜜蜂采蜜D．老馬識(shí)途

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．同學(xué)們經(jīng)常看到農(nóng)民在田間給莊稼松土，這樣做的意義（　�。�
A．有利于植物吸水進(jìn)行蒸騰作用
B．改善土壤中蚯蚓的生活環(huán)境
C．增加土壤的透氣性有利于作物根系呼吸
D．有利于根系進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．克隆羊多莉的問(wèn)世證明了遺傳信息存在于細(xì)胞核中．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液，這些汁液主要是從莖的哪部分滲出來(lái)的（　�。�
A．導(dǎo)管B．篩管C．形成層D．表皮

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同步練習(xí)冊(cè)答案