如下圖所示，圖A表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖B表示葉片在夏季晴朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動(dòng)的情況，請(qǐng)分析回答：W wW. x kB 1.c Om

（1）植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”、氣體交換的“窗口”是圖A中的______（填序號(hào)和名稱(chēng)）。

（2）比較圖B中的曲線(xiàn)a、b，發(fā)現(xiàn)a曲線(xiàn)表示的生理活動(dòng)在白天進(jìn)行，而在晚上幾乎停止了，b曲線(xiàn)表示的生理活動(dòng)全天都在進(jìn)行。a曲線(xiàn)表示的是綠色植物的_________作用。

（3）圖A中（ 2 ）和（ 3 ）表示的都是葉肉細(xì)胞，對(duì)曲線(xiàn)a所示生理活動(dòng)的重要意義在于它們的細(xì)胞質(zhì)里含有____________，它是“養(yǎng)料制造工廠(chǎng)”和“能量轉(zhuǎn)換站”。

（4）圖B中曲線(xiàn)b表示的生理活動(dòng)的重要意義是___________________________。

（5）“干旱會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)”，這反映出環(huán)境與生物之間的關(guān)系是：________________。

（1）6，氣孔

（2）光合（或填“光合作用”也給分）

（3）葉綠體

（4）為生命活動(dòng)提供動(dòng)力（或“分解有機(jī)物，釋放能量”； 或“釋放能量，供給生命活動(dòng)需要”；或“為生命活動(dòng)提供能量”）

（5）環(huán)境影響生物

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科目：初中生物 來(lái)源：山東省淄博市臨淄區(qū)2010－2011學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)生物試題 題型：022

下圖中甲、乙、丙三條曲線(xiàn)分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線(xiàn)乙表示________的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在________中徹底消化分解成葡萄糖。

（3）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質(zhì)，如下圖所示。比較A、B兩支試管，可以證明淀粉酶能________。

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科目：初中生物 來(lái)源：廣東省深圳市2010年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物試題 題型：022

圖中甲、乙、丙三條曲線(xiàn)分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線(xiàn)乙表示________的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在________中徹底消化分解成葡萄糖。

（3）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量，刺激體內(nèi)的感受器，引起激素調(diào)節(jié)，________的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平。

（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質(zhì)，如下圖所示。比較A、B兩支試管，可以證明淀粉酶能________。

（5）象淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多，它們具有高效性、________和多樣性特點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：讀圖填空題

圖中甲、乙、丙三條曲線(xiàn)分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線(xiàn)乙表示_________的消化。
（2）從圖中看，淀粉最終在__________中徹底消化分解成葡萄糖。
（3）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量，刺激體內(nèi)的感受器，引起激素調(diào)節(jié)，________的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平。
（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質(zhì)，如下圖所示。比較A、B兩支試管，可以證明淀粉酶能______________。

（5）像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多，它們具有高效性、__________和多樣性特點(diǎn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖中甲、乙、丙三條曲線(xiàn)分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線(xiàn)乙表示            的消化。

（2）從圖中看，淀粉最終在            中徹底消化分解成葡萄糖。

（3）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后，導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量，刺激體內(nèi)的感受器，引起激素調(diào)節(jié)，             的分泌增加，使血糖含量下降，維持在正常水平。

（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊，再分別加入不同物質(zhì)，如下圖所示。比較A、B兩支試管，可以證明淀粉酶能                。

（5）像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多，它們具有高效性、        和多樣性特點(diǎn)。

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