【題目】下圖是細菌和酵母菌的結構示意圖,請根據(jù)圖回答:(括號內(nèi)填寫標號,橫線上填寫文字)

(1)細菌與酵母菌的主要區(qū)別是:細菌只有[____]____,而沒有真正的____。酵母菌還具有[____]____

(2)酵母菌與植物細胞的區(qū)別是細胞內(nèi)無_____;不能進行光合作用,只能利用現(xiàn)成的有機物生活,是生態(tài)系統(tǒng)中的_____

(3)從生殖方式上看,細菌的生殖方式是_____生殖,而酵母菌的生殖方式包括出芽生殖和_____生殖。

(4)在不良環(huán)境下,細菌可以形成_____以抵抗不良環(huán)境。

【答案】[③] DNA集中區(qū)域 細胞核 [⑥] 液泡 葉綠體 分解者 分裂 孢子 芽孢

【解析】

細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體;酵母菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核,沒有葉綠體。

圖中①細胞壁;②細胞膜;③DNA集中的區(qū)域;④成形細胞核;⑤細胞質(zhì);⑥液泡。

1)細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和③DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體;酵母菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、⑥液泡。

2)絕大多數(shù)的細菌和酵母菌細胞內(nèi)沒有葉綠體,不能進行光合作用,只能利用現(xiàn)成的有機物生活,因此營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng),是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

3)從生殖方式上看,細菌的生殖方式是分裂生殖,一個分成兩個,而酵母菌在環(huán)境條件較好時,比如營養(yǎng)充足,溫度適宜進行出芽生殖,在條件不良時又可以進行孢子生殖。

4)細菌的生殖方式是分裂生殖。當環(huán)境變得不利于細菌生長時,有些細菌能夠形成一個橢圓形的休眠體,叫做芽孢,對不良環(huán)境有較強的抵抗力,而且還能四處飄散,落在適宜的環(huán)境中,又能萌發(fā)成細菌。

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【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設計了如下實驗:

在四個大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;

B、CD瓶中放入等量的水藻;

向四個瓶中放人大小、形狀和生長狀況相近的小魚各兩條;

AB、C瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實驗裝置如圖所示:

實驗結果如下:

生態(tài)瓶編號

A

B

C

D

瓶中小魚生存時間/d

3

11

25

2

1)實驗裝置A、BC所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是___________;比較A、BC的實驗結果可知,小魚的存活時間與__________有關。

2)比較A、B的實驗結果可知,水藻的作用是___________。

3D裝置中,小魚存活的時間比A裝置中的存活時間短,最可能的原因是________。

4)比較CD的實驗結果可說明,水藻在有________的條件下,才能釋放氧氣。

5)請你選擇一個影響小魚生存的條件進行探究,簡要寫出你的探究計劃_________。

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【題目】下列圖一是雞卵結構示意圖,二為雞胚胎發(fā)育示意圖。請根據(jù)圖來回答問題。

(1)圖一中3和圖二中7的結構名稱是______,它的主要作用是_____。

(2)圖二中的6是胚胎,它由圖一中的5______發(fā)育而來。

(3)既對卵細胞起保護作用,還能為胚胎發(fā)育提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)的結構是[___]______

(4)與兩棲動物的卵比較,鳥卵更適應陸地上的發(fā)育,是因為鳥卵具有[___]______。

(5)卵殼的作用是_____。一個卵細胞是由卵黃膜、______、______構成的。

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【題目】如圖是“探究陽光在植物生長中的作用”的實驗過程示意圖,請根據(jù)圖分析回答:

(1)圖A所示的處理目的是________,使實驗更為準確.處理的時間一般不少于________。

(2)圖B中,將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了與不遮光的部分進行實驗________

(3)為了讓綠葉充分進行光合作用,應將植株放在________數(shù)小時.

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(5)圖F中,向葉片滴加碘液,是為了檢驗葉片中是否產(chǎn)生了________

(6)圖D實驗結果顯示,葉片________(填寫“遮光”或“不遮光”)部分變成了藍色.

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【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關系,請根據(jù)圖回答下列問題。

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2)箭號表示鳥的遺體等被分解者分解,與箭號含義相同的箭號還有[ ][ ]。

3)箭號表示分解者將復雜的 分解成的簡單物質(zhì)被植物 。

4)從這個例子可以看出,一幅圖中,相同的記號(如本圖中的箭號)可以有不同的 ,所以,觀察中思考非常必要。

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