【題目】呼吸作用的實(shí)質(zhì)是( )
A.合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量
B.分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量
C.合成有機(jī)物,釋放能量
D.分解有機(jī)物,釋放能量
【答案】D
【解析】解:呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量、供生物生命活動(dòng)的需要的過(guò)程,呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體,表達(dá)式為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.因此呼吸作用的實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物,釋放能量.
故選:D
線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)院婦產(chǎn)科產(chǎn)房?jī)?nèi)有一產(chǎn)婦急需輸血,她本人的血型的AB型,在下列供血中,它應(yīng)該輸入的血液是
A. A型 B. B型 C. O型 D. AB型
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】體循環(huán)和肺循環(huán)的共同規(guī)律是
A. 心室→靜脈→器官→動(dòng)脈→心房 B. 心室→動(dòng)脈→器官→靜脈→心房
C. 心房→動(dòng)脈→器官→靜脈→心室 D. 心房→靜脈→器官→動(dòng)脈→心室
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物的行為不屬于鳥(niǎo)類(lèi)生殖行為的是( 。
①受精 ②筑巢 ③化蛹 ④育雛 ⑤結(jié)繭 ⑥孵化 ⑦跳舞.
A.①②
B.②⑦
C.④⑥
D.③⑤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在甲、乙兩試管中分別放入等量的液體,甲試管中的液體為清水,乙試管中的液體為濃鹽水。取兩株大小相似的新鮮香菜,洗凈,分別插入甲、乙兩支試管中。在兩試管的管口處用棉花固定植株,分別標(biāo)記此時(shí)液面位置。20分鐘后,可能發(fā)生的變化及原因是:
(1)甲試管中液面________,植株的狀態(tài)是________。原因是________。
(2)乙試管中液面________,植株的狀態(tài)是________。原因是________。
(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明當(dāng)植物根細(xì)胞細(xì)胞液濃度________土壤溶液濃度時(shí),根細(xì)胞能從土壤溶液中吸水,反之,當(dāng)植物根細(xì)胞細(xì)胞液濃度________土壤溶液濃度時(shí),根細(xì)胞失水。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體體細(xì)胞中的一對(duì)基因位于一對(duì)染色體上的示意圖。關(guān)于圖解的敘述不正確的是
A. 染色體上的B表示顯性基因
B. 如果B來(lái)自父方,則b來(lái)自母方
C. 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn),屬于不遺傳的變異
D. 基因組成Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解。請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)如圖所示,要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少成分是____。該生態(tài)系統(tǒng)能量的根本來(lái)源是____。
(2)在如圖生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是_____。其中蛇和貓頭鷹的關(guān)系是_____。
(3)圖中影響鼠生活的蛇、貓頭鷹、綠色植物,屬于_____因素。
(4)若表中A、B、C、D分別表示“綠色植物→兔子→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中四種生物體內(nèi)殘留的汞(有害物質(zhì))含量情況,則B對(duì)應(yīng)的生物是_____。
生物體 | A | B | C | D |
有機(jī)汞濃度(ppm) | 0.05 | 7 | 0.51 | 68 |
(5)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會(huì)_____,從而影響生態(tài)平衡。如果鼠的數(shù)量大量增加,蛇和鷹的數(shù)量將隨之增加,使鼠的數(shù)量反而受到抑制,這體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界的作用是_____。
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