A. | 生物圈、生物體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 種群、生物體、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈 | |
C. | 生物體、種群、生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、群落 | |
D. | 生物體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈 |
分析 生命系統(tǒng)首先強(qiáng)調(diào)具有生命性,原子和分子沒(méi)有生命,是一個(gè)系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng);各生命系統(tǒng)之間具有相關(guān)性,是密切聯(lián)系而形成的一個(gè)統(tǒng)一整體;而細(xì)胞又是最基本的生命系統(tǒng),是生命活動(dòng)的起點(diǎn);生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈,各個(gè)層次相互依賴(lài),又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
解答 解:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于生態(tài)學(xué)范疇的有:個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物. 種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群. 群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落. 生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體. 生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成. 故生態(tài)學(xué)概念包括的范疇,從小到大排列順序?yàn)椋簜(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確各個(gè)層次的概念的含義,再根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蠑螈、大鯢 | B. | 河馬、鱷魚(yú)、青蛙 | C. | 蟾蜍、螃蟹、烏龜 | D. | 鱉、林蛙、蜻蜒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外來(lái)物種的入侵是我國(guó)生物多樣性減少的主要原因 | |
B. | 基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一 | |
C. | 就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主動(dòng)脈 | B. | 肺靜脈 | C. | 毛細(xì)血管 | D. | 上腔靜脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 計(jì)劃免疫 | B. | 特異性免疫 | C. | 預(yù)防接種 | D. | 非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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