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20．下列哪條食物鏈是正確的（　�。�
A．狐→兔→草B．陽光→草→兔→狐
C．草→兔→狐D．陽光→草→兔→狐→細菌

分析 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．

解答 解：A、整個食物鏈都反了，狐是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產者開始，A不正確；
B、陽光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，B不正確；
C、該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系，C正確；
D、陽光屬于非生物部分，細菌屬于分解者，而食物鏈不包括非生物部分和分解者，D不正確．
故選：C．

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．常生活中的各種活動主要是在神經系統的調節(jié)和支配下完成的，下面是神經系統的部分結構圖，請根據所學知識作答：
（1）如果如圖表示學生聽到鈴聲進入教室的反射活動，①表示的是耳蝸內的聽覺感受器．
（2）⑦位于脊髓的灰質中，這里是神經元的神經元胞體聚集的地方．
（3）小李的手被針刺到后迅速縮回，在該反射活動中，神經沖動傳導的途徑是1→2→7→3→4（用序號和箭頭表示） 隨后小李感覺到疼痛，由此可知，脊髓具有反射和傳導功能．
（4）神經調節(jié)的基本方式是反射．分為條件反射和非條件反射，以下屬于人類特有的條件反射的是③⑤（填數字）．
①膝跳反射  ②看梅止渴  ③談梅止渴  ④吮吸反射  ⑤談虎色變．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．在治療H7N9禽流感患者的過程中，有一種俗稱“人工肺”的儀器功不可沒．人工肺的主體部分由中空纖維膜制成，可在病人自身肺功能出現衰竭時使用．圖甲為人工肺的工作原理示意圖．請分析回答：

（1）與人工肺不同，正常人體肺富有彈性，當膈肌舒張時，肺收縮，導致呼氣運動，此過程中肺內氣壓的變化可用圖乙中I階段表達．
（2）制造人工肺的膜材料要求較高，如：所用膜材料應該只允許氣體通過，所以人工肺的研究與使用進展緩慢．
（3）分析圖甲，若血泵為心臟，則血管B最有可能為主動脈血管．
（4）圖甲中的氣體流經人工肺后，成分顯著增多的是二氧化碳，如何科學地證明？請寫出你的做法向澄清的石灰水內吹氣，石灰水會變得渾濁．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．將人體紅細胞浸在濃度為x的NaCl溶液中，水分進出紅細胞處于動態(tài)平衡．而將人體紅細胞浸在濃度為y的NaCl溶液中，紅細胞發(fā)生失水皺縮．比較這兩種NaCl溶液濃度大小的結果是（　�。�
A．x＞yB．x＜yC．x=yD．無法判斷

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．大連海洋極地動物館內有許多形態(tài)各異的動物．下列選項均屬于脊椎動物的是（　�。�
A．鯊魚、企鵝、海豚B．珊瑚蟲、海龜、白鯨
C．�？�、海豹、海豚D．高腳蟹、白鯨、鯊魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某草原生態(tài)系統中部分生物之間關系的示意圖．請據圖回答：
（1）圖中草屬于生產者，蛇、鼠等屬于消費者．
（2）圖中共有5條食物鏈．
（3）如果人們大量捕殺青蛙，會導致食草昆蟲數量大量增加，則在短時間內草會減少．
（4）該生態(tài)系統的生物組成部分在圖中未顯現的是非生物成分和分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．《來吧孩子》是2014年母親節(jié)前夜深圳衛(wèi)視的紀實真人秀節(jié)目．節(jié)目將鏡頭對準孕婦身上，科學地記錄了生命奇跡誕生的全過程．
（1）卵巢（選填“卵巢”或“子宮”）是女性主要的生殖器官，其作用是產生卵細胞和分泌雌性激素．
（2）胚胎在子宮發(fā)育至第8周末，成為初具人形的胎兒．胎兒通過臍帶、胎盤從母體獲取營養(yǎng)．
（3）大約40周左右，胎兒就發(fā)育成熟．孕婦垂體分泌的催產素隨著血液循環(huán)輸送到全身各處，引起子宮收縮，促進分娩．子宮收縮引起的劇烈陣痛將會貫穿整個分娩過程，痛覺形成的部位是大腦皮層．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．蝙蝠能飛行，但不屬于鳥類，而是屬于哺乳類的主要原因是（　�。�
A．有四肢B．胎生、哺乳C．心臟四腔D．體溫恒定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．植物的光合作用和呼吸作用強度可以用單位時間內吸收或釋放二氧化碳的量來表示．曲線表示在恒溫25℃時，某植物在不同光照強度下，吸收二氧化碳與釋放二氧化碳量的關系，試回答下列問題：
（1）圖中哪些點表示的是植物不進行光合作用a．
（2）小科通過圖象判斷出：當光照強度大于Y之后，該植物的光合作用強度將會一直保持c點不變，這個說法正確嗎不正確？如果不正確請說明理由這是因為光照強度太高之后溫度過高，葉子的蒸騰作用太厲害，樹木就會關閉氣孔而停止蒸騰，同樣二氧化碳就沒法進入葉片，光合作用就弱了（正確則不需要理由）．
（3）小科觀察圖象后，認為只有當光照強度大于X時，植物才能夠儲存有機物，才能夠生長．結合圖象和所學知識，你認為小科同學的結論正確嗎不正確？為什么？圖象縱坐標的正半軸表示的是植物的CO2吸收量，當植物不從外界吸收CO2時，說明植物的光合作用與呼吸作用強度相同，當植物從外界吸收CO2時，說明植物的光合作用大于呼吸作用，植物開始儲存有機物．

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