Question

6．螟蛾是田間害蟲，青蛙是田間衛(wèi)士，二者水火不容．一天，螟蛾們聚在一起商量如何對付它們的天敵--青蛙．螟蛾甲說：“青蛙跳得高，蹦得遠，我們見了它要逃得快才好．”螟蛾乙說：“青蛙眼力好，讓它瞧見就跑不掉了，還是躲起來好．”正說著，一只青蛙跳了出來，螟蛾甲叫了聲“快溜”，張開翅就飛，螟蛾乙卻靜伏不動．結果螟蛾甲成了青蛙的美餐，而螟蛾乙卻暫時逃過了一劫．
請你在閱讀以上材料的基礎上，完成以下探究活動．
（1）提出問題：青蛙的視覺有什么特點？
（2）作出假設：青蛙只對活動的物體有反應．
（3）實驗設計．①材料用具：甲、乙兩只玻璃水槽（均加玻璃蓋），兩只青蛙（大小、健康狀況等均相似），蒼蠅 12只．②步驟：首先向甲水槽放入6只死亡的蒼蠅，向乙水槽放入6只活蒼蠅，然后各放入一只青蛙，注意觀察青蛙的捕食行為．
（4）預期實驗結論：
①如果甲水槽青蛙對蒼蠅無反應，乙水槽青蛙捕食蒼蠅，則說明青蛙只對活動的物體有反應；
②如果甲水槽和乙水槽的青蛙都捕食蒼蠅，則說明青蛙對活動的物體和靜止的物體都有反應．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）提出問題：青蛙的視覺有什么特點？（嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或學習中發(fā)現(xiàn)與生物學相關的問題．嘗試書面或口 頭表述這些問題． 描述已知科學知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．一定是問句“？”）
（2）作出假設：蛙眼對活動的物體有反應（對提出問題作出肯定或否定的回答）．
（3）制定并實施計劃：擬訂探究計劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗．
由材料可知，此實驗變量為物體的活動與靜止狀態(tài)，實驗時，首先向乙水槽放入6只活蒼蠅，向甲水槽放入6只死蒼蠅，然后各放一只青蛙，注意觀察青蛙的捕食行為．再將死蒼蠅用線吊起來，讓死蒼蠅動一動，則青蛙也會跳起取食，這進一步說明了青蛙的視覺特點．
（4）實驗現(xiàn)象：乙水槽中蒼蠅被青蛙捕食，甲水槽中蒼蠅未被青蛙捕食，死蒼蠅一動，青蛙會跳起取食．得出結論：蛙眼只對活動的物體有反應，對靜止的物體視而不見（驗證作出假設的成立）．②如果甲水槽和乙水槽的青蛙都捕食蒼蠅，則說明青蛙對活動的物體和靜止的物體都有反應．
故答案為：（1）青蛙的視覺有什么特點
（2）青蛙只對活動的物體有反應
（3）②6只活蒼蠅
（4）青蛙捕食蒼蠅；青蛙只對活動的物體有反應；青蛙對活動的物體和靜止的物體都有反應

點評 探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．