11．什么是生活方式．

分析 生活方式是一個內(nèi)容相當廣泛的概念，它包括人們的衣、食、住、行、勞動工作、休息娛樂、社會交往、待人接物等物質(zhì)生活和精神生活的價值觀、道德觀、審美觀、以及與這些方式相關(guān)的方面．可以理解為就是在一定的歷史時期與社會條件下，各個民族、階級和社會群體的生活模式．

解答 解：生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種行為習慣．包括飲食習慣、起居習慣、日常生活安排、娛樂方式、和參與社會活動等．
故答案為：生活方式是指人們在日常生活中所遵循的各種行為習慣．包括飲食習慣、起居習慣、日常生活安排、娛樂方式、和參與社會活動等．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道生活方式的概念．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．人類和現(xiàn)代類人猿的區(qū)別在于：
（1）運動方式不同：類人猿主要是臂行，人類則是直立行走；
（2）制造工具的能力不同：類人猿只能使用自然工具，不會制造工具，人類則可制造復(fù)雜的工具．
（3）腦發(fā)育的程度不同：人腦約為類人猿腦的3倍，類人猿沒有語言文字能力，人類具有很強的思維能力和語言文字能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．金魚在水中會不停地吞水和排水，其目的主要是（　�。�
A．攝取食物B．排出廢物C．平衡身體D．進行呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為兩種昆蟲的生殖和發(fā)育過程，請據(jù)圖回答問題：
（1）家蠶的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲的發(fā)育方式為不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）二者發(fā)育方式的根本區(qū)別在于是否經(jīng)過蛹期．
（3）蝗蟲的若蟲身體逐漸長大，要經(jīng)過5次蛻皮，而蛻去的“皮”實質(zhì)是它的外骨骼．
（4）從家蠶發(fā)育過程的各階段的形態(tài)圖，可以判斷其先后順序是B．
A．①②③④B．③④②①C．④③②①D．②④③①
（5）蝗蟲蛻皮的原因是外骨骼不能隨著身體的生長而長大．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列情況不能用胸外心臟擠壓方法搶救的是（　�。�
A．溺水B．觸電C．骨折D．煤氣中毒

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請回答下列與動物有關(guān)的問題．
（1）如下表表示是三種動物的呼吸情況，請完成表中的相關(guān)問題．
動物種類器官結(jié)構(gòu)及功能特點
蚯蚓沒有專門的呼吸器官依靠體壁進行呼吸
青蛙肺和皮膚肺結(jié)構(gòu)簡單，主要用肺呼吸
鰲肺肺比較發(fā)達，氣體交換能力強
（2）魚的身體分為頭部、軀干部和尾部三部分，通常左右側(cè)扁，大多呈流線型．
（3）魚終生生活在水中，體表常有鱗片覆蓋，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳．
（4）在溫暖的日子里，在田野和山坡的草地上，常�？梢钥吹津狎妫狎娴钠つw干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片，既可以保護身體，又能減少水分蒸發(fā)．
（5）蜥蜴在陸地上（選填“陸地上”或“水中”）產(chǎn)卵，卵表面有堅韌的卵殼．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，試管內(nèi)裝滿了水，短頸漏斗罩著一株金魚藻．此裝置在光下照射幾個小時后，試管頂端就會充滿氣體．用什么方法檢驗這種氣體？（　�。�
A．放入少許氫氧化鈉B．滴入碘液
C．放入碳酸氫鈉D．伸入快要熄滅的火柴梗

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．一個池塘中所有的動物和植物不是（是/不是）一個生態(tài)系統(tǒng)，還缺少了分解者和非生物成分．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．青霉素能殺死多種致病的細菌，是人們致病的良藥，但由于人們使用青霉素過多，有些致病細菌就不再受青霉素的影響了．試用達爾文的自然選擇學說分析這一現(xiàn)象的原因：
（1）致病細菌的抗藥性在遺傳學上稱為性狀．
（2）青霉素使用之前，自然界中的致病細菌對各種藥物的抗性存在著變異，既有抗藥性細菌，也有不抗藥性細菌，而且二者都可以穩(wěn)定地遺傳下去．
（3）不同抗藥性的細菌都能使人患病，它們?yōu)闋帄Z更大的生存空間而進行著生存斗爭．青霉素使用后，能使不抗藥性細菌迅速死亡，疾病也因此被治愈．但同時，青霉素的使用也對細菌的抗藥性起了選擇作用．
（4）久而久之，抗藥性細菌作為自然界中的分解者生存了下來并將這一性狀穩(wěn)定地遺傳下去，而不抗藥性細菌則最終被自然所淘汰．
（5）現(xiàn)在，隨著不同種類抗生素的濫用，使得致病細菌的抗藥性變得越來越強．

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