1．在確定了研究課題后，進(jìn)行實驗設(shè)計的依據(jù)往往是研究者（　　）
A．發(fā)現(xiàn)的問題B．作出的假設(shè)C．觀察的結(jié)果D．分析的結(jié)果

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)，然后設(shè)計探究的方案．可見只有根據(jù)假設(shè)才好設(shè)計實驗程序，以檢驗假設(shè)是否正確．
故選：B．

點評 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是人體消化系統(tǒng)的模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）小明早餐吃了一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果，面包中的淀粉在[1]口腔開始被消化．早餐中不經(jīng)過消化，可以直接被吸收的營養(yǎng)成分是水、維生素、無機(jī)鹽．
（2）小華得了胃炎，圖中表示“胃”的是3（填序號）
（3）人每天吃進(jìn)的食物主要在圖中標(biāo)號5所示結(jié)構(gòu)內(nèi)被消化和吸收，然后隨血液循環(huán)運往全身．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　　）
A．有無生殖細(xì)胞的形成B．是否由單一個體完成
C．有無兩性生殖細(xì)胞的形成與結(jié)合D．有無細(xì)胞分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是桃花結(jié)構(gòu)模式圖，請回答：
（1）花的最主要結(jié)構(gòu)是由1和2構(gòu)成的雄蕊和由6、7、8構(gòu)成的雌蕊
（2）[1]內(nèi)的花粉粒散出落到[6]的過程就是傳粉．
（3）桃花的受精方式是雙受精．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列植物中，屬于北京市花和市樹的是（　�。�
A．牡丹、菊花B．國槐、牡丹C．菊花、側(cè)柏D．月季、柳樹

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在實驗室內(nèi)使用顯微鏡，當(dāng)光線較弱時應(yīng)該（　�。�
A．調(diào)大光圈，用平面反光鏡B．調(diào)大光圈，用凹面反光鏡
C．調(diào)小光圈，用平面反光鏡D．調(diào)小光圈，用凹面反光鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖中B→C的過程表示細(xì)胞的（　�。�
A．分裂B．凋亡C．生長D．分化

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題．
（1）根尖中能不斷產(chǎn)生新細(xì)胞的部位是[3]分生區(qū)，屬于分生組織．
（2）根尖生長最快的部位是[2]伸長區(qū)．
（3）根尖吸收水和礦物質(zhì)的部位主要是[1]成熟區(qū)，該部位與其吸收功能相適應(yīng)的特點有：①根毛數(shù)量很多；②表皮細(xì)胞內(nèi)有很大的液泡，里面充滿細(xì)胞液；一般情況下，根毛細(xì)胞液的濃度大于（大于、小于）土壤溶液濃度；③中心部位形成了導(dǎo)管，便于將吸收的水和礦物質(zhì)向上運輸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中存在如圖所示的食物網(wǎng)，下列說法正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈?zhǔn)撬尽ハx→小鳥→蛇
B．圖中的6種生物釋放的二氧化碳有可能被水稻重新利用
C．圖中蛇獲得的能量最多
D．小鳥與蜘蛛之間的關(guān)系只存在捕食關(guān)系

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