精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】如圖是肺部的示意圖,當肋間外肌和腹肌收縮時,圖中a、b、c 三部位的壓力大小依次是( 。

A.c>a>b
B.a>b>c
C.a>c>b
D.b>c>a

【答案】B
【解析】解:呼吸運動之所以能實現肺的通氣,是因為呼吸肌的收縮和舒張造成了肺內氣壓與大氣壓之間的氣壓差.當肋間肌和膈肌收縮時,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,胸腔容積增大,胸腔內氣壓小于肺內氣壓,肺隨之擴張,造成肺內氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進入肺內,形成主動的吸氣運動.即a、b、c間的氣壓關系是a>b>c.
故選:B
【考點精析】本題主要考查了呼吸系統(tǒng)的組成和肺泡與外界氣體的交換的相關知識點,需要掌握呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成;由于肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞,當吸入的空氣到達肺泡時,空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液;同時,血液中的二氧化碳也透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡,隨呼氣的過程排除體外才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雞卵的下列結構中能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質的是( )
A.胚盤
B.氣室
C.卵殼
D.卵黃

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】分析表格中的數據和如圖實驗,回答問題.

操作說明:先捏緊甲管,松開乙管,向乙內呼氣,再捏緊乙管,松開甲管,吸氣,重復3﹣4次.

氣體成分

大氣中的含量(%)

呼出氣體中的含量(%)

氮氣

78

78

氧氣

21

16

二氧化碳

0.03

4

0.07

1.1

其他氣體

0.9

0.9


(1)從表中數據可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的
(2)按如圖裝置及操作說明進行實驗,探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實驗者向乙瓶呼氣的過程中,膈肌處于狀態(tài).
(3)實驗中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是
實驗分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細胞中的(填結構).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位、神經調節(jié)的基本方式依次是

A、神經元、反射弧 B、神經元、反射

C、神經中樞、神經細胞 D、神經、神經細胞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據消化系統(tǒng)模式圖,回答下列問題

(1)消化食物、吸收營養(yǎng)物質的主要場所是[]
(2)分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[]
(3)消化道內,能夠吸收水和酒精的器官是[]
(4)食物中的蛋白質最終被徹底消化成 , 我們吃饅頭時,細嚼慢咽會感到有淡淡的甜味,這是因為在口腔內饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了
(5)脂肪被消化后的可吸收物質、被小腸內的毛細淋巴管吸收.
(6)在胃內被初步部分消化的營養(yǎng)成分是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是血液由S流向P后,血紅蛋白和氧氣的結合情況以及血液中二氧化碳含量情況,則S、P表示的結構分別是( 。

A. 左心室、右心室 B. 腎動脈、腎靜脈

C. 肺動脈、肺靜脈 D. 主動脈、下腔靜脈

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】制作洋蔥鱗片葉內表皮臨時裝片的操作如下圖所示,正確的順序是( )

A. ②③⑤④① B. ①③②④⑤ C. ②③④⑤① D. ⑤③②④①

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質量有何影響,進行了以下實驗:

①在甲、乙兩個相同的房間內,通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。

②在甲房間內釋放一定量的負氧離子,乙房間不做處理。

③每隔1小時對甲、乙房間內空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測,獲得的數據經處理后如圖所示。

請分析回答:

(1)實驗中設置乙房間的目的是________。

(2)“0小時”時,甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致。那么,此時該如何檢測才能使實驗數據更加準確?__________________________。

(3)實驗結果表明,甲房間的PM2.5濃度在逐漸________,且速度比乙房間________,由此可得出結論:______________________________(合理即可得分)。

(4)研究人員發(fā)現森林能釋放大量的負氧離子。結合以上探究結論,從治理空氣污染角度出發(fā),對你有什么啟示?_______________________________________________

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請從以下作業(yè)一和作業(yè)二中任選一題作答,以填涂標記的題目作答情況計分

早春時節(jié),生物小組的同學在熙和園耕織圖景區(qū)附近的水體采樣,發(fā)現一些像頭發(fā)絲一樣的綠色生物。為探其究竟,同學們將綠色生物和池塘水帶回生物實驗室,進行觀察。請你和生物小組同學們一起完成其中一項自己感興趣的觀察作業(yè)。

作業(yè)一

作業(yè)二

用池塘水制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物

(1)據圖可知,該生物屬于__________(單細胞、多細胞)生物。

(2)同學們利用引流法進一步研究:在蓋玻片一側邊緣滴1滴墨汁,顯微鏡下可觀察到墨汁進入細胞內形成食物泡。同學們據此初步判斷該生物的營養(yǎng)方式為__________(自養(yǎng)、異養(yǎng))。據此分析,該生物不是水體呈現綠色的原因,理由是細胞中不含有__________。

(3)經過上網查閱資料,同學們確定該生物為草履蟲。經一段時間的觀察發(fā)現,草履蟲可將細胞內的廢物排出,也可以進行分裂生殖等生命活動,由此說明,單細胞生物能__________完成生命活動。

用綠色生物制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物。

(1)據圖可知,該生物屬于__________(單細胞、多細胞)生物。

(2)同學們把該生物放在裝滿水的密封裝置內,在陽光下照射一段時間后,生物體上出現許多小氣泡并上浮。收集密閉空間上部的氣體,能使帶火星的木條復燃。同學們據此初步判斷該生物的營養(yǎng)方式為__________(自養(yǎng)、異養(yǎng)),小氣泡是在細胞中的帶狀__________處產生的。

(3)經過上網查閱資料,同學們確定該生物為水綿。水綿細絲中央斷裂可以直接形成兩個水綿個體,也可以通過兩個細胞結合的方式產生新個體,細胞是構成水綿等生物體__________的基本單位。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案