【題目】如圖是肺部的示意圖,當肋間外肌和腹肌收縮時,圖中a、b、c 三部位的壓力大小依次是( 。
A.c>a>b
B.a>b>c
C.a>c>b
D.b>c>a
【答案】B
【解析】解:呼吸運動之所以能實現肺的通氣,是因為呼吸肌的收縮和舒張造成了肺內氣壓與大氣壓之間的氣壓差.當肋間肌和膈肌收縮時,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,胸腔容積增大,胸腔內氣壓小于肺內氣壓,肺隨之擴張,造成肺內氣壓小于外界大氣壓,外界氣體進入肺內,形成主動的吸氣運動.即a、b、c間的氣壓關系是a>b>c.
故選:B
【考點精析】本題主要考查了呼吸系統(tǒng)的組成和肺泡與外界氣體的交換的相關知識點,需要掌握呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成;由于肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞,當吸入的空氣到達肺泡時,空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液;同時,血液中的二氧化碳也透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡,隨呼氣的過程排除體外才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析表格中的數據和如圖實驗,回答問題.
操作說明:先捏緊甲管,松開乙管,向乙內呼氣,再捏緊乙管,松開甲管,吸氣,重復3﹣4次.
氣體成分 | 大氣中的含量(%) | 呼出氣體中的含量(%) |
氮氣 | 78 | 78 |
氧氣 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
(1)從表中數據可知:呼出氣體中的氧氣比吸入氣體中的 .
(2)按如圖裝置及操作說明進行實驗,探究“人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多”實驗者向乙瓶呼氣的過程中,膈肌處于狀態(tài).
(3)實驗中通入甲瓶的是空氣,通入乙瓶的是 .
實驗分析:呼出氣體中較多的二氧化碳最終來自細胞中的(填結構).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位、神經調節(jié)的基本方式依次是
A、神經元、反射弧 B、神經元、反射
C、神經中樞、神經細胞 D、神經、神經細胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據消化系統(tǒng)模式圖,回答下列問題
(1)消化食物、吸收營養(yǎng)物質的主要場所是[] .
(2)分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[] .
(3)消化道內,能夠吸收水和酒精的器官是[] .
(4)食物中的蛋白質最終被徹底消化成 , 我們吃饅頭時,細嚼慢咽會感到有淡淡的甜味,這是因為在口腔內饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了 .
(5)脂肪被消化后的可吸收物質、被小腸內的毛細淋巴管吸收.
(6)在胃內被初步部分消化的營養(yǎng)成分是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是血液由S流向P后,血紅蛋白和氧氣的結合情況以及血液中二氧化碳含量情況,則S、P表示的結構分別是( 。
A. 左心室、右心室 B. 腎動脈、腎靜脈
C. 肺動脈、肺靜脈 D. 主動脈、下腔靜脈
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質量有何影響,進行了以下實驗:
①在甲、乙兩個相同的房間內,通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。
②在甲房間內釋放一定量的負氧離子,乙房間不做處理。
③每隔1小時對甲、乙房間內空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測,獲得的數據經處理后如圖所示。
請分析回答:
(1)實驗中設置乙房間的目的是________。
(2)“0小時”時,甲、乙兩個房間PM2.5濃度的檢測值有較明顯差異,檢測人員解釋這是此時煙霧顆粒物尚未分布均勻所致。那么,此時該如何檢測才能使實驗數據更加準確?__________________________。
(3)實驗結果表明,甲房間的PM2.5濃度在逐漸________,且速度比乙房間________,由此可得出結論:______________________________(合理即可得分)。
(4)研究人員發(fā)現森林能釋放大量的負氧離子。結合以上探究結論,從治理空氣污染角度出發(fā),對你有什么啟示?_______________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請從以下作業(yè)一和作業(yè)二中任選一題作答,以填涂標記的題目作答情況計分。
早春時節(jié),生物小組的同學在熙和園耕織圖景區(qū)附近的水體采樣,發(fā)現一些像頭發(fā)絲一樣的綠色生物。為探其究竟,同學們將綠色生物和池塘水帶回生物實驗室,進行觀察。請你和生物小組同學們一起完成其中一項自己感興趣的觀察作業(yè)。
作業(yè)一 | 作業(yè)二 |
用池塘水制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物 (1)據圖可知,該生物屬于__________(單細胞、多細胞)生物。 (2)同學們利用引流法進一步研究:在蓋玻片一側邊緣滴1滴墨汁,顯微鏡下可觀察到墨汁進入細胞內形成食物泡。同學們據此初步判斷該生物的營養(yǎng)方式為__________(自養(yǎng)、異養(yǎng))。據此分析,該生物不是水體呈現綠色的原因,理由是細胞中不含有__________。 (3)經過上網查閱資料,同學們確定該生物為草履蟲。經一段時間的觀察發(fā)現,草履蟲可將細胞內的廢物排出,也可以進行分裂生殖等生命活動,由此說明,單細胞生物能__________完成生命活動。 | 用綠色生物制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物。 (1)據圖可知,該生物屬于__________(單細胞、多細胞)生物。 (2)同學們把該生物放在裝滿水的密封裝置內,在陽光下照射一段時間后,生物體上出現許多小氣泡并上浮。收集密閉空間上部的氣體,能使帶火星的木條復燃。同學們據此初步判斷該生物的營養(yǎng)方式為__________(自養(yǎng)、異養(yǎng)),小氣泡是在細胞中的帶狀__________處產生的。 (3)經過上網查閱資料,同學們確定該生物為水綿。水綿細絲中央斷裂可以直接形成兩個水綿個體,也可以通過兩個細胞結合的方式產生新個體,細胞是構成水綿等生物體__________的基本單位。 |
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