19．在“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響”的探究實(shí)驗(yàn)中，不屬于這一探究實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是（　�。�
A．光線的明亮與陰暗B．土壤的干燥與濕潤(rùn)
C．溫度的高與低D．光線的強(qiáng)弱與土壤的濕潤(rùn)

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：A、光線的明亮與陰暗，唯一變量是光照；
B、土壤的干燥與濕潤(rùn)，唯一變量是水分；
C、溫度的高與低，唯一變量是溫度；
D、光線的強(qiáng)弱與土壤的濕潤(rùn)，有兩個(gè)變量光照和水分，變量不唯一．
   因此在“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響”的探究實(shí)驗(yàn)中，不屬于這一探究實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是光線的強(qiáng)弱與土壤的濕潤(rùn)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是人體的部分消化結(jié)構(gòu)及其關(guān)系示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中[1]內(nèi)的消化液是膽汁，該消化液能通過(guò)導(dǎo)管流入[2]十二指腸內(nèi)發(fā)揮作用．圖中[5]分泌的消化液中含有多種消化酶，對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的消化都能起到促進(jìn)作用．
（2）圖中[2]的內(nèi)表面有許多環(huán)形的[6]皺襞，這種環(huán)形結(jié)構(gòu)表面又有許多絨毛狀的突起-[7]小腸絨毛，它們大大增加了消化吸收的表面積；并且[6]和[7]的壁都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，里面還分布這豐富的[8]毛細(xì)血管，非常利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收．
（3）假設(shè)某個(gè)人的結(jié)構(gòu)[1]和結(jié)構(gòu)[3]出現(xiàn)了病變，那么他在平常的飲食中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？應(yīng)注意少吃含脂肪的食物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．有關(guān)獻(xiàn)血的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．獻(xiàn)血能拯救某些病人的生命B．任何人都可以參加獻(xiàn)血
C．我國(guó)實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度D．一次獻(xiàn)血200毫升不會(huì)影響健康

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖一是肺泡形態(tài)圖，圖二是肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖一顯示肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，適于氣體交換．
（2）圖二中[Ⅰ][Ⅱ]是氧氣、二氧化碳?xì)怏w．
（3）當(dāng)血液由[1]端流向[2]端后，血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．觀察如圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，由突起和胞體兩部分組成．
（2）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射．
（3）圖中①是感受器，④是傳出神經(jīng)，⑤是效應(yīng)器．
（4）在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是①→②→③→④→⑤（用數(shù)字表示）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．天山南北縱橫幾千千米，環(huán)境多樣，植被類型多樣．下列不是新疆典型的植被類型是（　�。�
A．常綠闊葉林B．草原C．落葉闊葉林D．針葉林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．某生物興趣小組為探究酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①用食醋和清水配制成pH值為4的模擬酸雨；
②取兩個(gè)花盆，各栽種一株蠶豆幼苗，貼上標(biāo)簽“A”和“B”；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�、勖扛粢欢螘r(shí)間給兩株幼苗噴水，A噴清水，B噴模擬酸雨；
④定期觀察并記錄兩株幼苗的生長(zhǎng)情況．
請(qǐng)根據(jù)以上設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
（1）你對(duì)該實(shí)驗(yàn)做出的假設(shè)是酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響．
（2）步驟③中，A噴清水，設(shè)置A組的目的是起對(duì)照作用．
（3）每組只用一株蠶豆幼苗行不行？不行為什么？避免偶然性．
（4）該實(shí)驗(yàn)的變量是酸雨．
（5）a若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為噴模擬酸雨的蠶豆幼苗死亡而噴清水的生長(zhǎng)正常，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響．
b．若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為噴模擬酸雨的蠶豆幼苗生長(zhǎng)正常和噴清水的都生長(zhǎng)正常，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)沒(méi)有影響．
c．若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為噴模擬酸雨的蠶豆幼苗生長(zhǎng)正常而噴清水的死亡，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是清水對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．水災(zāi)過(guò)后要防治瘟疫爆發(fā)，為此人們要注意飲食衛(wèi)生．從預(yù)防傳染病途徑上看，這屬于（　�。�
A．控制傳染源B．保護(hù)易感人群C．切斷傳播途徑D．獲得免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的過(guò)程中，小亮發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了幾種不同類型的菌落，具備下列哪種特征的是細(xì)菌菌落（　　）
A．菌落較小，呈絨毛狀B．菌落較小，表面粗糙干燥
C．菌落較大，呈青綠色D．菌落較大，呈蜘蛛網(wǎng)狀

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