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9．章魚、帶魚、墨魚都是魚．×（判斷對錯）

分析 魚類的特征有：生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調作用來不斷向前游動．

解答 解：章魚、墨魚身體柔軟、有外套膜，因此都屬于軟體動物不是魚類；帶魚生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，因此屬于魚類．所以題干的說法不正確．
故答案為：×

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握魚類的主要特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素，叫生態(tài)因素．生態(tài)因素包括生物和非生物兩類．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．要將顯微鏡視野中左上方的物像移到視野中央，應將玻片標本移向（　�。�
A．左上方B．右上方C．左下方D．右下方

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗作了如下設計：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱
檢測環(huán)境：手和教室的空氣
實驗設計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3，將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請根據上述實驗設計，回答下列問題：
（1）該實驗探究的問題是．手和教室空氣中的細菌數量一樣多嗎？
（2）設計3號的目的是形成對照，它最適合與2號實驗組合成對照試驗，其實驗變量是是否接種細菌．
（3）科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組，理由是不能；打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也進入，因此有兩個變量
（4）根據生活經驗，細菌，真菌的分布有兩個特征：①分布廣泛②分布不均勻．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．克隆羊多莉的長相跟分娩它的母羊幾乎一模一樣．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．青蛙是真正的陸生脊椎動物．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．草履蟲從外到內的主要結構依次是細胞膜、細胞質和細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．哺乳動物大腦發(fā)達，能夠對多變的環(huán)境及時做出反應．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．沼澤、湖泊、河流、河口以及海岸地帶的灘涂、紅樹林等屬于哪類生態(tài)系統(tǒng)？（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．草原生態(tài)系統(tǒng)

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