7．如圖是鯽魚(yú)的外型圖，請(qǐng)你填寫(xiě)幾種鰭的名稱(chēng)
①背鰭；②胸鰭；
③腹鰭；⑤臀鰭；
⑥尾鰭
圖中的⑥的功能是控制方向并產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力．

分析 魚(yú)的身體長(zhǎng)有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚(yú)在水中的運(yùn)動(dòng)器官，由圖可知：①背鰭，②胸鰭，③腹鰭，尾鰭，⑤臀鰭．據(jù)此解答．

解答 解：（1）由分析可知，圖中的：①是背鰭，②是胸鰭，③是腹鰭，⑤是臀鰭，⑥是尾鰭．
（2）⑥尾鰭可以控制方向并產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力．
故答案為：（1）背鰭；胸鰭；腹鰭；臀鰭；尾鰭；
（2）控制方向并產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力．

點(diǎn)評(píng) 明確魚(yú)類(lèi)與水生生活相適應(yīng)的特征是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．在實(shí)驗(yàn)“觀察花的基本結(jié)構(gòu)”中，取一朵桃花，先觀察花的外形，再用鑷子從外到內(nèi)依次摘下花萼、花瓣和雄蕊雌蕊；然后用鑷子夾開(kāi)一個(gè)花藥，用放大鏡觀察花藥里的花粉，最后用刀片縱向剖開(kāi)子房，用放大鏡觀察里面的胚珠．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．光合作用包括兩方面的變化是（　�。�
A．氧和二氧化碳的變化B．無(wú)機(jī)物的變化和有機(jī)物的變化
C．物質(zhì)變化和能量變化D．白天的變化和夜晚的變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．將一盆銀邊天竺葵放黑暗處一晝夜，然后選中一片葉做如圖處理：
a為銀邊部分，b為綠色部分，c為黑紙片遮光部分．天竺葵經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后，把這片葉子取下后依次脫色、漂洗、滴加碘液．回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）經(jīng)酒精脫色后，葉片b處變成了什么顏色？黃白色．
（2）滴加碘液后，變藍(lán)的部位是b．
（3）在該實(shí)驗(yàn)中能形成對(duì)照的有a和b、b和c．
（4）該實(shí)驗(yàn)可以證明：C．
①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光  ③光合作用需要葉綠體④光合作用放出氧    ⑤光合作用制造淀粉
A．①②④B．③④⑤C．②③⑤D．①⑧⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．生態(tài)系統(tǒng)是指一定區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．我們美麗的校園就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)回答．
（1）下列選項(xiàng)中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是D
      A、一束鮮花       B、一只青蛙         C、一棵大樹(shù)           D、一條河流
（2）根據(jù)人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境的影響程度，生態(tài)系統(tǒng)分為自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)中與校園屬于同一類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)是D
A．森林生態(tài)系統(tǒng)      B．草原生態(tài)系統(tǒng)        C．海洋生態(tài)系統(tǒng)          D．城市生態(tài)系統(tǒng)
（3）構(gòu)成一個(gè)完整的校園生態(tài)系統(tǒng)，除了需要?jiǎng)游铩⒅参锏壬锍煞忠酝�，還需要陽(yáng)光、土壤等B成分．（選填“A．生物”、“B．非生物”）．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的大小各不相同，下列生態(tài)系統(tǒng)中，最大的是D
       A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)      B．濕地生態(tài)系統(tǒng)        C．草原生態(tài)系統(tǒng)        D．生物圈
（5）下列對(duì)校園生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分之間關(guān)系的描述，正確的是A
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者與分解者相互依存
B．消費(fèi)者、分解者可有可無(wú)
C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者與分解者三者是孤立的
D．沒(méi)有生產(chǎn)者，消費(fèi)者與分解者不受任何影響
（6）下列人類(lèi)活動(dòng)有利于保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的是：③、⑤、⑦．
     ①過(guò)度放牧②掠殺動(dòng)物③植樹(shù)造林④踐踏草坪⑤節(jié)約用紙⑥過(guò)量使用農(nóng)藥⑦垃圾分類(lèi)回收
（7）下列對(duì)校園生態(tài)系統(tǒng)與其他生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系的理解，錯(cuò)誤的是C
A．校園生態(tài)系統(tǒng)中植物的種子可能被攜帶到其他生態(tài)系統(tǒng)
B．校園生態(tài)系統(tǒng)中的鳥(niǎo)類(lèi)可以遷徙到其他生態(tài)系統(tǒng)
C．校園生態(tài)系統(tǒng)是孤立的，與其他生態(tài)系統(tǒng)沒(méi)有聯(lián)系
D．校園生態(tài)系統(tǒng)中的氧氣會(huì)隨著大氣流動(dòng)到周?chē)纳鷳B(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲(chóng)．當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊時(shí)，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境明亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究．請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整．
（1）提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活的有影響嗎？
（2）作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活的有影響．
（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盆內(nèi)放上一盆濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明板，形成一組對(duì)照組，在鐵盆兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實(shí)驗(yàn)的變量是光．如果在鐵盆兩側(cè)的中央各放一只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？不能．原因是實(shí)驗(yàn)具有偶然性誤差
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如表：
環(huán)境第1次第2次第3次第4次第5次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行取平均值處理，從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光對(duì)鼠婦生活的有影響．
（5）表達(dá)、交流．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)將鼠婦如何處理：放回自然環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于草原的某食物鏈中正確的是（　�。�
A．鼠→蛇→鷹B．草→鼠→蛇→鷹C．鼠←蛇←鷹D．草←鼠←蛇←鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各組動(dòng)物中，屬于兩棲動(dòng)物的是（　�。�
A．章魚(yú) 魷魚(yú)B．河蟹  河蚌C．大鯢 蠑螈D．渦蟲(chóng) 天牛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在“響尾蛇是如何跟蹤它放走獵物的”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)沒(méi)有被響尾蛇襲擊過(guò)的死老鼠的目的是（　　）
A．與響尾蛇襲擊過(guò)的死老鼠進(jìn)行對(duì)照B．研究響尾蛇對(duì)死的老鼠是否襲擊
C．起重復(fù)實(shí)驗(yàn)的作用D．研究響尾蛇對(duì)老鼠體溫的反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案