1.人體內(nèi)骨骼肌所接受的刺激來自( 。
A.體內(nèi)刺激B.體外刺激C.骨骼肌內(nèi)部D.神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮

分析 人體的任何一個(gè)動(dòng)作,都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,由于骨骼肌收縮,并且牽引了所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)而完成的.

解答 解:骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開.因此,一個(gè)動(dòng)作的完成總是由兩組肌群相互配合活動(dòng)共同完成的.在運(yùn)動(dòng)中,神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用,骨骼肌起動(dòng)力作用,骨起杠桿作用,關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用.所以在人體內(nèi),骨胳肌所接受的刺激來自神經(jīng)傳來的興奮.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 對(duì)這部分知識(shí)要糾正運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖分別是耳的結(jié)構(gòu)示意圖和神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:[]內(nèi)填序號(hào).

(1)學(xué)校的生活豐富多彩.你能夠聽到下課鈴聲,是因?yàn)槁暡ㄒ饒D1中[3]鼓膜的振動(dòng),刺激了[2]耳蝸內(nèi)對(duì)聲波敏感的感覺細(xì)胞,并最終產(chǎn)生了聽覺.
(2)你能夠看到飯菜的顏色,聞到飯菜的氣味,嘗到飯菜的味道,手指感覺到饅頭的溫?zé),都是靠分布在身體不同部位的感覺器官獲取信息,這些感覺最終都是在大腦皮層形成的.
(3)當(dāng)遇到巨大聲響時(shí),孫悟同學(xué)立刻張開口并堵住耳朵,他這樣做對(duì)嗎?不對(duì).
(4)神經(jīng)元包括[①]細(xì)胞體和[②]突起兩部分.
(5)圖2中③叫做神經(jīng)末梢,它是神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支.

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12.輸尿管上接腎臟,下連膀胱.

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9.患地方性甲狀腺腫的孕婦,生出的孩子往往患(  )
A.呆小癥B.大脖子病C.甲亢D.侏儒癥

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16.下列不屬于腔腸動(dòng)物的是( 。
A.水母B.?C.海馬D.水螅

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.《從百草園到三味書屋》中寫到:“鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.”叫天子的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→動(dòng)物體B.細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體D.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→動(dòng)物體

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13.鯨和魚的顯著區(qū)別是( 。
A.用肺呼吸B.后肢退化C.前肢變成鰭D.尾部退化為鰭

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖為呼吸模擬實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答:
(1)圖中氣球代表人體的肺,瓶底的橡皮膜代表膈肌.
(2)圖b表示吸氣狀態(tài),圖a表示呼氣狀態(tài).
(3)圖b狀態(tài)中,膈肌處于收縮(選填“收縮”或“舒張”)狀態(tài).
(4)a、b過程合起來表示肺與外界進(jìn)行氣體交換的過程.
(5)古代有些女子將胸廓和腰部束得很緊,以保持苗條的身材,但是會(huì)直接影響圖b所示生理過程的進(jìn)行,經(jīng)常這樣會(huì)引起體質(zhì)下降.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為人體消化系統(tǒng)組成示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺 兩部分.
(2)參與消化淀粉的消化液有唾液、腸液、胰液.
(3)當(dāng)圖中[④]器官分泌的膽汁不足時(shí),將影響食物中肥肉的消化.
(4)只能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的消化液胃液.
(5)人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是圖中的標(biāo)號(hào)⑦.

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