（2012?泰安）從親代的體細胞到生殖細胞再到發(fā)育成子代的受精卵，細胞中的染色體的數(shù)量變化是（　�。�
分析：染色體是細胞內(nèi)具有遺傳性質(zhì)的物體，易被堿性染料染成深色，所以叫染色體；由蛋白質(zhì)和DNA組成，是遺傳物質(zhì)基因的載體；正常人的體細胞染色體數(shù)目為23對，并有一定的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；染色體在體細胞內(nèi)成對存在，基因位于染色體上，因此基因也是成對存在的．
解答：解：親代在產(chǎn)生生殖細胞的過程中，成對的染色體要分開，分別進入兩個生殖細胞中，因此生殖細胞中的染色體數(shù)目比體細胞減少一半；受精卵中的染色體來自于精子和卵細胞，數(shù)目又恢復到親代體細胞中的染色體數(shù)．如圖所示．
因此從親代的體細胞到生殖細胞再到發(fā)育成子代的受精卵，細胞中的染色體的數(shù)量變化是2N→N→2N


故選D．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解染色體在親子代之間的傳遞．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）動物作為消費者可從外界攝取食物，并通過呼吸作用將其消化分解．這種現(xiàn)象反映了動物在自然界中的哪種作用（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）如圖是自然界中碳循環(huán)，水循環(huán)的圖解，請分析回答：
1）圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程，其中進行①過程的細胞結(jié)構(gòu)是
葉綠體或無機物合成有機物，并放出氧
葉綠體或無機物合成有機物，并放出氧
，①過程所發(fā)生的變化是
二氧化碳和水變成有機物和氧氣
二氧化碳和水變成有機物和氧氣
進行過程②時伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是
釋放有機物中的能量
釋放有機物中的能量

（2）圖中③④所代表兩類生物其中
④
④
（用代碼表示）是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的
（3）除了碳循環(huán)，自然界還時刻進行水循環(huán)，如綠色植物還可以不斷地從根部的
根毛
根毛
從土壤中吸收水分，通過葉片表皮上的
氣孔
氣孔
向大氣中散失水分，從而促進自然界的水循環(huán)．
（4）縱上所述綠色植物通過
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
光合作用、呼吸作用及蒸騰作用
三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來，對自然界的碳循環(huán)，水循環(huán)起到重要的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）小明是個善于思考的同學，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時，想到一個問題：”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這一問題，他設(shè)計了如下方案，試分析回答

  • 


    
步驟
燒杯①
燒杯②
燒杯③
燒杯④
燒杯（5）
燒杯（6）
    

    
1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測量記錄水溫
    

    
2′一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
    

    
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度
③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度
（5）（6）不做任何處理
    

    
4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論（1）該探究活動的實驗變量是
    水溫
    水溫

    （2）如果你做這個實驗，你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)？
    （3）小明在步驟3的設(shè)計中，對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復組，其目的是
    避免實驗的偶然性
    避免實驗的偶然性
    ，提高實驗的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中，那組更科學，更嚴禁？
    燒杯③④組
    燒杯③④組
    試說明
    燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導致變量不唯一
    燒杯①②由于加入熱水增加了變量，導致變量不唯一

    （4）結(jié)合本實驗，你推測金魚吞入的水從鰓流出時，其成分已發(fā)生了怎樣的變化？

			
    

			
    
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				科目：初中生物
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    （2012?泰安）練習徒手切片時，右手要捏緊兩片并緊的刀片，主要目的是（　�。�
    

			
    

			
    
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