Question

在生物學探究學習過程中，經(jīng)常要應用“問題--假設--檢驗--結(jié)論”的方法，在方法論上稱為“假設--檢驗”認知模式．如圖：
（1）“小麥種子的呼吸作用”實驗的假設是：

 

，檢驗時應用的原理是：

 

．
（2）“金魚藻的光合作用”實驗的假設是：

 

，檢驗后得出的結(jié)論是：

 

．

Answer 1

分析：根據(jù)“探究魚鰭在游泳中的作用”、“小麥種子的呼吸作用”、“金魚藻的光合作用”的實驗的過程分析解答．

解答：解：（1）在“小麥種子的呼吸作用”實驗中，我們可以假設：小麥種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，所以檢驗時應用的原理是：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．
（2）在“金魚藻的光合作用”實驗中，我們假設金魚藻在光下產(chǎn)生了氧氣；檢驗后得出的結(jié)論是：金魚藻光合作用產(chǎn)生了氧氣．
故答案為：（1）小麥種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
（2）金魚藻在光下產(chǎn)生了氧氣； 金魚藻光合作用產(chǎn)生了氧氣．

點評：生物的實驗是中考的重點題型之一，需要同學們對課本中的重點實驗了然于心．