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9.春天里百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,在花朵中爬進爬出,忙于采蜜.是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢?某校的興趣小組對此進行了探究.
(1)猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素.
猜想一:蜜蜂飛向花朵,跟花朵的大小有關;
猜想二:蜜蜂飛向花朵,跟花朵的顏色有關.
(2)試驗步驟:
猜想  試驗原理  試驗步驟及操作需要記錄的數據
猜想試驗原理試驗步驟及操作需要記錄的數據
猜想一比較單位時間內飛向不同條件的紙花上的蜜蜂只數,來判斷影響蜜蜂飛向花朵的原因用相同顏色,大小相同的兩組紙花,分別沾上蜂蜜,掛在樹枝上在單位時間內飛向大.小不同的紙花的蜜蜂數
猜想二用大小相同顏色不同的兩組紙花,分別沾上蜂蜜,掛在樹枝上在單位時間內飛向不同顏色紙花上的蜜蜂數量

分析 (1)科學探究的一般過程:提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.

解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現問題、提出問題開始的,發(fā)現問題后,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.
(1)我們可以假設蜜蜂飛向花朵,跟花朵的氣味有關.或者蜜蜂飛向花朵,跟花朵的大小有關.
(2)猜想一:蜜蜂飛向花朵,跟花朵的氣味有關.
用同顏色,大小相同、不同氣味的兩組紙花,掛在樹枝上.
在單位時間內飛向不同氣味紙花上的蜜蜂數量.猜想二:蜜蜂飛向花朵,跟花朵的顏色有關.
用大小相同顏色不同的兩組紙花,分別沾上蜂蜜,掛在樹枝上.
在單位時間內飛向不同顏色紙花上的蜜蜂數量.
所以:

故答案為:(1)蜜蜂飛向花朵,跟花朵的顏色有關
(2)用大小相同顏色不同的兩組紙花,分別沾上蜂蜜,掛在樹枝上;在單位時間內飛向不同顏色紙花上的蜜蜂數量

點評 對照實驗的設計原則是:一組對照實驗中只能有一個變量,且只能以所研究的條件為變量,其它條件應相同.這樣便于排除其他條件干擾試驗.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.青蛙個體發(fā)育的起點是( 。
A.蝌蚪B.受精卵C.幼蛙D.精子或卵細胞

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.古時候,朝鮮有個國王,將煮過的種子發(fā)給孩子們,結果只有一個叫宋金的孩子比較誠實,種了國王給的種子,但卻沒有萌發(fā),這是因為(  )
A.胚是死的B.沒有適宜的溫度C.沒有適宜的空氣D.沒有光

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

17.這是一位同學寫的一份關于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告,由于被水浸漬,一些地方字跡已經看不清楚(題目中畫橫線處),請你將它補充完整,并回答他所提出的問題.
實驗內容:光對鼠婦生活的影響
問題:光會影響鼠婦的分布嗎?
假設:光會影響鼠婦的分布.
設計方案:
(1)材料用具:20只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個,紙板、玻璃板各一塊.
(2)實驗裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側蓋上玻璃板,一側蓋上紙板.這樣,在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境.
(3)方法步驟:
①將鼠婦放入紙盒中,兩側的中央放入數量相同的鼠婦,靜置2分鐘(min).
②每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數目,統(tǒng)計10次.
(4)實施計劃:按照上述實驗方案做實驗.實驗過程中要仔細觀察,如實記錄.
(5)實驗記錄:不同時間,不同環(huán)境下的鼠婦數目
環(huán)境時間min234567891011
明亮3222223212
黑暗17181818181817181918
(6)結論:光對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡生活在黑暗的環(huán)境中.
請問:①這個實驗的變量是什么?光照
②實驗結束后,你怎么處理鼠婦呢?放回適合它們生存的自然環(huán)境中
③如果在鐵盤兩側中央各放入一只鼠婦是否可以?為什么?不可以.數量太少,存在偶然性.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列生物中屬于生產者的是( 。
A.B.食蟲鳥C.酵母菌D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.閱讀
(1)以下是我國生態(tài)農業(yè)的例子.
資料一:廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟,取得了良好的效果.在華北地區(qū)利用松毛蟲、赤眼蜂防治玉米螟,可以代替農藥.
資料二:在我國很多農村,沼氣池與豬圈相通,豬圈分為上下兩層,上層養(yǎng)雞,下層養(yǎng)豬,沼氣池上蓋一塑料大棚,棚內種菜,形成了一種“雞--豬--沼氣--菜”的小型循環(huán)系統(tǒng).
①兩段資料中,提到了哪幾種動物?稻縱卷葉螟、松毛蟲、赤眼蜂、玉米螟、雞、豬
②資料中提到的動物都是消費者嗎?都是消費者
③以上兩例,更能體現生態(tài)平衡的是哪個?資料二為什么?因為有生產者、消費者、分解者和非生物部分組成
④以上兩例運用到了什么生態(tài)知識?生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和能量流動
(2)資料一中提到生物分類單位中,最基本的單位是種.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.牛羊等動物的胃腸內,存在一些細菌,它們和牛羊是共生關系,可以幫助動物分解草料中的纖維素.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為蝗蟲各部分結構模式圖,請據圖回答問題:
(1)填寫圖中結構名稱:
A頭部;B胸部;C腹部;D眼;G口器;I中足;L氣門.
(2)它的身體分為[A]頭部、[B]胸部、[C]腹部.
(3)蝗蟲共有3對足,其中適于跳躍的是發(fā)達的[J]后足.
(4)蝗蟲的翅共2對,是它的飛行 器官
(5)A是蝗蟲的感覺和攝食中心;B是蝗蟲的運動中心;在C處有許多重要的內臟,可完成多種生理活動.
(6)生活在綠草叢中的蝗蟲,它的體色通常是綠色,這是一種保護色 以適應環(huán)境.體表的外骨骼的作用有
(7)蝗蟲的呼吸器官是氣管.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.肝臟位于身體的那一位置( 。
A.腹腔內右上方B.腹腔內左上方C.腹腔內正中D.腹腔內中下方

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同步練習冊答案