培養(yǎng)皿 編號 | 種子的數(shù)量/粒 | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同) |
A | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布,20℃ |
B | 3 | 無水,20℃ |
C | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布,-10℃ |
D | 3 | 水淹沒種子,20℃ |
分析 分析表中的實驗設計可知:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,該實驗方案設計了三組對照實驗,A與B以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分;A與C以溫度為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度;A與D以空氣為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要充足的空氣.
解答 解:(1)A號瓶與B號瓶除水分不同外,其它條件都相同,因此這是一組以水為變量形成的一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分.本實驗的預期實驗結(jié)果是除A瓶中的種子萌發(fā)外其它各瓶中的種子都不萌發(fā);對比A、D兩瓶的實驗結(jié)果可知:種子萌發(fā)需要充足的空氣.
(2)本實驗的不足之處是種子的數(shù)量太少,這樣的實驗結(jié)果會具有偶然性,不能令人信服.實驗時如取3粒種子偶然性太大.所以實驗時為避免實驗的偶然性常取多粒種子,如20粒.
(3)種子萌發(fā)的外界條件具備了,沒有萌發(fā)的原因應該是自身的條件不具備,即沒有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).因此如果嚴格按上表實驗條件進行實驗,用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā),應從自身條件方面尋找原因.因為種子的主要部分是胚,將來發(fā)育成新個體,所以要求發(fā)育完全、完好無損,胚是完整的而且是活的.并且已經(jīng)度過休眠期,且在種子的壽限之內(nèi).
(4)要探究光對種子萌發(fā)的影響,就要以光為變量設置對照實驗,除光照條件不同外,其它條件都要相同;因此實驗的第一步是取1號和2號培養(yǎng)皿,底部墊上浸濕的濾紙,在兩個培養(yǎng)皿里分別放入20粒大小基本相同的種子;第二步是1號培養(yǎng)皿放在光照下,2號放在黑暗的地方,并將它們置于25℃的環(huán)境中,觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.
故答案為:(1)種子萌發(fā)需要一定量的水分;A、D;(2)種子的數(shù)量太少;(3)自身條件;(4)1號培養(yǎng)皿放在光照下
點評 控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 約150萬 | B. | 約300萬 | C. | 約200萬 | D. | 約125萬 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
飲酒量 測定次數(shù) | A 不飲酒 | B 飲一杯啤酒 | C 飲二瓶啤酒 |
第一次 | 24.4 | 27.2 | 48.7 |
第二次 | 25.5 | 29.2 | 53.0 |
第三次 | 25.1 | 30.0 | 51.3 |
測量平均值 | 25 | 28.8 | 51 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子細胞核與卵細胞細胞核融合 | B. | 精子和卵子接觸 | ||
C. | 整個精子進入卵細胞膜內(nèi) | D. | 許多個精子進入卵細胞中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嫁接、植物組織培養(yǎng)、試管嬰兒、克隆羊均屬于無性生殖 | |
B. | 開過花的被子植物,一定能產(chǎn)生種子 | |
C. | 家蠶、蜜蜂、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期 | |
D. | 青蛙的生殖和幼體發(fā)育在水中進行,幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接穗上只結(jié)白沙枇杷 | B. | 接穗上既結(jié)白沙枇杷又結(jié)野枇杷 | ||
C. | 接穗上只結(jié)野枇杷 | D. | 砧木上只結(jié)白沙枇杷 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促使卵巢不產(chǎn)生卵細胞 | |
B. | 不分泌雌性激素 | |
C. | 使精子與卵細胞不能相遇而完成受精 | |
D. | 使受精卵不能移到子宮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有發(fā)達的胸肌 | B. | 具有堅硬的角質(zhì)喙 | ||
C. | 身體成流線型,體表被覆羽毛 | D. | 長骨中空,充滿空氣 |
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