【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，兔屬于____________（填“生產(chǎn)者”、“消費者”或“分解者”）．

（2）“草→鼠→鷹”這條食物鏈中包括了3個環(huán)節(jié)；補充食物鏈“草→鼠→__________→鷹”，此食物鏈中包括了____________個環(huán)節(jié)。

（3）食物鏈通常由一種綠色植物開始的，位于食物鏈的第2個環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物，位于食物鏈中其他環(huán)節(jié)的生物大多是__________動物（填“植食性”或“肉食性”）。

（4）如果是大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定的時期內(nèi)會__________（填“增加”、“減少”或“不變”）。

【答案】消費者 蛇 4 肉食性 增加

【解析】

（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分為生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）。
（2）食物鏈是在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間存在的吃與被吃的關(guān)系，中間用箭頭表示，箭頭的方向指向吃的一方。

（1）生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分組成，生態(tài)系統(tǒng)中生物成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者，生產(chǎn)者是綠色植物，消費者指各種動物，分解者指細菌、真菌等營腐生生活的微生物。兔是動物，屬于消費者。
（2）在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫食物鏈。此圖有5條食物鏈，其中一條是草→鼠→蛇→鷹，此食物鏈中包括了4個環(huán)節(jié)。
（3）食物鏈通常由一種綠色植物開始的，位于食物鏈的第2個環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動物，位于食物鏈中其他環(huán)節(jié)的生物大多是肉食性動物，如食物鏈草→鼠→蛇→鷹，鼠以綠色植物為食，蛇、鷹都是以肉為食的。
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有自我協(xié)調(diào)能力，如果是大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定的時期內(nèi)會增加，以后會慢慢減少，因為鷹的食物（鼠、兔）豐富、貯藏能量多、生殖能力強。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是植物進化系統(tǒng)樹示意圖，據(jù)圖完成的問題：

（1）圖1和圖2分別為生物進化樹的一部分，根據(jù)所學知識，回答問題：

①為_________動物；②為_________動物；⑤為_________植物

（2）植物界中等級最高、種類最多、分布最廣、與人類關(guān)系最密切的類群是[__________] ________。

（3）現(xiàn)在的煤炭主要是由古代的[__________] ____________形成的。

（4）銀杏樹屬于__________植物，它與③的最大區(qū)別在于：_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，圖甲表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示葉片在夏季晴朗的一天中進行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動的情況，下列敘述錯誤的是( )

A. 植物蒸騰作用散失水分的“門戶”和氣體交換的“窗口”是圖甲中的③

B. 比較圖乙中的曲線a、b，發(fā)現(xiàn)a曲線表示的生理活動在白天進行，在晚上停止，b曲線表示的生理活動全天都在進行，故a曲線表示的是綠色植物的呼吸作用

C. 圖甲中②表示的是葉肉細胞，對a曲線所示生理活動的重要意義在于它們的細胞質(zhì)里含有葉綠體，它是“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”

D. 圖乙中曲線b表示的生理活動的重要意義是為植物的各項生命活動提供能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中的動物多種多樣，春水澄碧，游魚嬉戲；長空萬里，秋雁遠去……都曾引發(fā)你無限的遐想。下面是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片。請據(jù)圖回答：

（1）若將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據(jù)是 。

（2）請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征 。

（3）比較B和E兩種動物，從外部形態(tài)看，它們身體的共同特點是 ；動物 E 在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是 。

（4）動物C在個體發(fā)育方面的突出特點是 。

（5）動物D特有的生殖發(fā)育方式是 ，大大提高了后代的成活率。

（6）動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是 。

（7）圖中所示動物中，體溫恒定的是 （填字母），這增強了對環(huán)境的適應能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進行了如下圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學知識回答下列有關(guān)問題：

（1）該實驗正確的操作步驟是1→2→_________→5。

（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置________，該實驗控制的變量是_________。

（3）圖6中滴加的液體是_________。圖7小燒杯中的液體是__________，其作用是_____________。

（4）若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實驗現(xiàn)象是______________，這說明______是光合作用的產(chǎn)物。該實驗同時還可以證明______是光合作用的必要條件。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，如果視野從甲圖變成乙圖，需要的操作步驟正確的是（　　）

A. 向左移動載玻片，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

B. 向右移動載玻片，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

C. 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，再向左移動載玻片

D. 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，再向右移動載玻片

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物圈中，由于不同地域的環(huán)境差別很大，生物種類也是千差萬別，因此，生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。下圖是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答以下問題：

（1）在該食物網(wǎng)中有_______條食物鏈，寫出其中任意一條完整的食物鏈：____________。

（2）從該生態(tài)系統(tǒng)的成分看，_________是生產(chǎn)者，魚、蝦、企鵝等動物屬于_________，除圖中所示，完整的生態(tài)系統(tǒng)還應包括_________者和陽光、空氣、水等因素。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和_________是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。圖中數(shù)量最多的生物是____________。

（4）有毒物質(zhì)進入生態(tài)系統(tǒng)是可以隨食物鏈不斷積累的，研究人員在南極海洋生態(tài)系統(tǒng)的生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了DDT（一種難分解的有毒農(nóng)藥），該生態(tài)系統(tǒng)中DDT含量最高的生物是_________。在其他地區(qū)曾經(jīng)施用的農(nóng)藥DDT卻出現(xiàn)在荒無人煙的南極洲動物體內(nèi)，對此你有什么感想___________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物是繪畫和雕刻藝術(shù)中的�？停藘艋撵`，引人積極向上。齊白石的《蝦》寓意淡泊明志，《蛙聲十里出山泉》讓人無限遐想；宋守友的《九魚圖》象征著吉祥如意；畢加索的《和平鴿》代表著和平溫馨；深圳的《拓荒�！氛故局鴪匀滩话�。請分析回答：

（1）蝦在發(fā)育過程中會出現(xiàn)多次蛻皮現(xiàn)象，原因是_____________________。

（2）圖的畫面中不見蛙的蹤影，卻命名為《蛙聲十里出山泉》。其中蘊含的生物學知識是____________________________。

（3）魚在水中自由地游動，口與鰓蓋交替地張合，對魚水生生活的意義是___________________。

（4）鴿飛行時需要大量的營養(yǎng)供給和充足的氧氣。請列舉1項鴿消化系統(tǒng)適于飛行的結(jié)構(gòu)特點____________________________；鴿____________的呼吸方式，能保證其飛行時的氧氣供應。

（5）牛的生殖發(fā)育方式是____________，為后代提供了充足的營養(yǎng)和穩(wěn)定的環(huán)境，降低了外界環(huán)境的不利影響。

（6）蛙鳴叫、魚覓食、鴿育雛、牛反芻等都是生來就有的，由動物的______________決定的先天性行為。

（7）某同學將上述動物中的蝦、魚和蛙分為一類，將鴿和牛分為另一類。請判斷他這樣分類的依據(jù)__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家記錄小鼠在迷宮中的表現(xiàn)，甲組小鼠在完成迷宮任務后會得到食物獎勵，乙組在完成迷宮任務后不會得到獎勵，結(jié)果如表所示，下列結(jié)果分析不正確的是

A. 甲組小鼠的表現(xiàn)說明其發(fā)生學習行為

B. 乙組說明這些小鼠無法完成學習行為

C. 長期取消獎勵后，甲組轉(zhuǎn)錯次數(shù)將會增加

D. 學習行為建立在非條件反射的基礎(chǔ)上

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